基于文化传承的幼儿武术教学研究初探

杨琴

摘 要： 武术是中华民族传统的体育项目，在幼儿中开展武术教学，可以使幼儿在强身健体的同时接受武术文化的熏陶和教育，传承中华民族优秀文化，培养民族自尊心和自信心。文章以文化传承为核心，从幼儿武术教学的意义、教学内容、教学方法等方面进行了探讨。

关键词： 武术教学 文化传承 幼儿教育

武术是中华民族的传统体育项目，它提倡修德、练意、养气，由内达外，身心相印，对增强体质，锻炼意志品质，尤其在传承中国传统文化方面有着独特的作用。

1.开展幼儿武术教学，传承中华民族文化

全球文化同質化的发展趋向已经严重威胁中华传统文化的继承和发展，当今社会可见众多的幼儿唱着英文歌，看着日韩剧、吃着麦当劳、练着跆拳道，却日渐远离文房四宝、琴棋书画、唐诗宋词等，让幼儿接受传统武术文化的熏陶，培养幼儿的自尊和民族自信是任重而道远的。

幼儿期是幼儿身心发展的敏感期，幼儿时期开展武术练习有利于塑造幼儿的身体形态，有利于幼儿身体素质的全面提高，有利于幼儿智力的发展和意志品质的增强；同时进行武术方面的熏陶和教育，使幼儿对传统武术文化产生亲近感，为幼儿感受中国传统武术文化提供一条切实、直观的途径，培养幼儿对祖国文化的热爱和民族自豪感。

幼儿武术教学通过参与武术活动，培养少儿对武术的兴趣，使少儿在习武时，初步感受中国传统武术文化的魅力；以武术游戏为依托，综合武德故事、武术礼仪、形象教学、艺术欣赏等各种形式，寓教于乐；以游戏为主线，贯穿幼儿武术教育全过程，促进幼儿身心全面发展，弘扬中华民族的优秀传统文化。

2.幼儿武术教学内容

2.1手型

因为幼儿武术只是在打基础，所以手型选用拳、掌、勾、三种手型为优。

2.2步型

步型应选择简单易学的弓步和马步为主

2.3套路

选择时间较短、间隔较长简单动作组成的套路，最好加上孩子喜欢的音乐，如动画片中的歌曲等。

3.幼儿武术教学方法

幼儿的生理和心理条件决定了幼儿的武术教学不同于少年和成人教学。在给幼儿上武术课时，最主要的是教练如何运用形象语言培养幼儿的想象能力，而这种形象语言必须是他们生活中经历过的并且能够听懂的，更要将形象化语言与武术技术结合，这样幼儿才会将动作记得快、记得熟。

3.1童谣式教学

这是幼儿常用的一种教学方法，但武术教育界至今没有开展对幼儿武术的研究，所以也就没有一种具体方法对武术动作采用童谣式教学法。北京市“武娃幼儿武术”采用类似方法进行武术基本手步型的教学，如“弓步弓步像跑步，鸭子步，前腿弯后腿直”等口诀进行教学取得良好效果。

3.2形象化讲解

对幼儿进行武术传授最重要的是形象化讲解，但现代武术的发展却是以术语化为主。所以，教师在备课过程中可以结合传统武术的动作名称进行编排，在课程中结合实际对幼儿进行形象化讲解，使其更快地掌握武术技术。

3.3故事化教学

以故事为主线条贯穿武术技术的教学，也就是创设情境，对幼儿进行武术教育。“幼儿武术”中的“福娃拳”，就是以奥运吉祥物福娃为原型，在教学中穿插若干关于福娃的历史故事，不仅使幼儿在学习中主动地接受武术动作、增长历史知识，更使幼儿在福娃的熏陶下成为具有一定奥运体育意识的人。

3.4激励化教学

表扬、鼓励及激发幼儿的竞争意识是吸引幼儿的注意力及把握课程节奏的关键。在一堂幼儿课的若干环节中，都要靠鼓励和表扬，通过一些虚拟的小比赛进行课程各环节的连接。可以说，它是把握一堂幼儿武术课节奏的润滑剂。

4.教学过程中的注意事项

4.1充分保证幼儿安全

幼儿的骨骼并未完全骨化，自我保护能力不够，容易造成脱臼和损伤，因此，有难度或是有危险的动作不能带到武术活动中；有疼痛感的动作应该从幼儿武术中去掉；幼儿的肌肉容易疲劳，耐受性低，因此，不宜长时间从事某一个固定的静态动作。

幼儿具有活泼、好动的特点，应加强幼儿的安全教育，在练习的同时提醒幼儿照顾自己和他人的安全。如：在活动中避免触及他人，对于棍、剑等武术器械，在较小的幼儿中尽量不要使用。

幼儿武术的显著特点是技击性强，大多由含有攻防意义的基本动作组成，因此，在幼儿活动中要加强武德的启蒙教育。

4.2武术教练是幼儿武术教学成败的关键

武术教练必须具备一定的教学经验及示范能力，在课前准备完善的教学进度表把握课程的节奏。把武术中的专业术语变换成幼儿语言进行教学，只有幼儿听得懂才谈得上是教练在“教”幼儿在“学”。

根据幼儿年龄和理解能力采用对应的方法进行武术教学，把每一个动作用最佳的方式传达给幼儿。如“情境教学”就是在故事情境中展开武术教学，也是比较适合幼儿的一种教育方式。

根据幼儿的生理、心理特点进行系统科学的练习，多数幼儿进行训练是为了增强体质，了解中华武术，通过武术磨炼自己的品德意志等，所以在设计课程时，不要安排难度过大、疼痛感较强的练习。

课程中的安全是保证教学过程顺利进行的关键，幼儿所处的年龄阶段比较特殊，注意力容易分散、好动，对危险事物认知不足，再加之授课场地中的潜在危险因素，要求教练在课程组织过程中全面照顾到每一个孩子，并让幼儿认知到随意打闹、胡乱跑跳中的潜在危险。

5.结语

武术文化教育可以促进幼儿身心健康和谐地发展，传播中华民族传统文化的博大、精深，所以应选择适合幼儿发展的项目传授：既不能把传统文化内容原封不动地全部端来，更不能一提传统就视之为陈旧、过时，而是要梳理、总结，取其精华，去其糟粕，使幼儿感受到传统文化的魅力，将其中优秀、健康、有益、美好的内容传承下去。