论初中英语听说能力培养和训练

王玲

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0121-01

听和说是人类活动中最为直接和最为生动、活跃的一种交际形式，它是人类获取知识、认识客观事物、发展智力、培养情感的基本途径。因此，在初中英语教学中对学生进行听说能力的培养和训练至关重要。

《新课标》规定了初中学生应该以听说训练为主。为此，《新课标》在教材内容的选择、安排和组织方面为学生听说能力的训练创造了条件。根据《新课标》要求，教学中我充分利用教材，适当加大英语听说训练的力度，不断改进听说教学的方法，较好地提高了学生的英语听说能力和理解水平。几年来的教育实践证明，要搞好初中英语听说能力训练，必须做到以下几点：

一、创设语言环境，培养良好的语言习惯，激发兴趣

语言环境是学习英语的一个基本因素。它有助于学生理解具体情景，并正确运用语言表达自己的思想。在教学中，我注意采用各种方法为学生创造学习英语的环境，使其在形象化、趣味性和交际之中掌握语言、培养能力。

1、发挥教师的主导作用，实现“三个坚持”。

首先，坚持用英语组织教学。我精心设计课堂教学语言，并尽量使用英语，形成一定氛围，如：

T：Good morning , class .S: Good morning, teacher.

T: What day is today?S: Its Monday.

等，开始学生感到有些困难，不能完全听懂，可以用表情、动作辅助教学，帮助他们理解。有时甚至几次、十几次示意讲解，直到完全听懂，养成他们善听的习惯。

其次，坚持值日生英语诵读、演讲或复述，内容不限，生词不得超过3个，值日生完成之后，由教师根据内容提出一、二个问题，检验学生是否听懂，进行双向交流。这不仅能培养学生的听说能力，也能活跃了课堂气氛。

再次，坚持每周上一节听力课。为使学生的听力水平稳步提高，每周组织学生上一节听力课，利用“自编对话”，“自编文章”，“选择填空练习”等由浅入深，循序渐进。同时课堂上进行“听单词辨音训练、听故事叙述大意训练”，要求学生尽量把每個词、每句话的意思听准、听懂，为“说”打下良好的基础。

2、利用直观手段创设情景，增强课堂气氛，激发学习兴趣。

我在英语教学中，充分运用现代电教手段，为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景，使学生多听、多看、多说，通过声情并茂的情景对话将我们要学的字、词、句融汇其中，收到了较好的教学效果。如在教生词 rain , snow , wind, sun 时，利用多媒体分别播放下雨、下雪、刮风、阳光照耀等画面，使学生“身临其境”，感到学得生动、有趣。为使直观教学效果达到最大值，借助于实物、图片、挂图等进行多种形式的说话训练，如根据句型、课文和练习的内容，利用实物、图片、挂图等，教师先用英语讲述，再指导学生进行操练，然后全部交流，促进学生多听、多说。

3、发动学生参与教学，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。在课堂教学中进行角色表演，培养学生的参与意识，有利于激发学生兴趣，从而在轻松愉快的气氛中提高听说能力。为此，我经常让学生复述课文，分角色表演对话。在“台上”表演的学生认认真真，个个进入角色，在“台下”的观众听得津津有味，在潜移默化中掌握了课文和对话，提高了能力。条件允许的家庭，每个学生备有一个复读机，让学生自己创设英语学习环境，养成良好的语言习惯，体验成功的快乐。

二、深化教法，教过学生科学的学习方法

深化教法对提高英语教学质量有重要价值。在教法上，根据初中学生年龄小、学习动机受兴趣支配的特点，改变过去机械、呆板的教学方法，采用活动教学法，使课堂气氛轻松活跃、富有情趣。如数词教学比较枯燥，就采用站队报数、拍皮球、跳绳等活动进行练习；在集中识字时，采用音、行、词并行的方法，如读head 用手摸着头，读mouth用手指着嘴巴等，使学生既踊跃又紧张地在活动中辨音读词，做出相应动作。这样，枯燥的单词听力训练就在生动活泼的氛围中不知不觉地完成。

学法是教法改革的重要环节。教学中我时时都注意教给学生科学的学习方法，使学生养成正确的语言习惯，这就是注意听、仔细看、认真想、大胆说、积极做、反复写。通过听、看、思、说、做、写，让学生逐步习惯于听看领先，思说跟上、能写会做。

三、开展英语课外活动，加强语言实践

课外活动是课堂教学的巩固和延伸。根据学生的语言水平和性格特点，注意组织学生开展多种形式的课外活动，加强语言实践。如组织班级英语讲幽默故事小组，、英语朗诵小组、唱歌小组等，利用课余时间进行表演。他们自编自演的《小红帽》、《龟兔赛跑》嬉戏中，寓教于乐，激发了学生学习英语的兴趣，开阔了视野、增长了知识，更重要的事培养了学生自觉使用英语的能力，大大提高了他们的听说水平。

总之，听说能力的培养是初中英语教学中的一项重要任务，教师只有有意识、有目的、有计划地对学生加以训练，深化教改，因材施教，才能不断提高学生的听说水平，在有限的教学时间了获取大面积的收获，从而较好地实现初中英语教学的目标。