电子信息类专业人才培养模式研究

程望斌, 张国云, 李 武, 李雪丽, 洪 润

(湖南理工学院 信息与通信工程学院, 湖南 岳阳 414006)

电子信息类专业人才培养模式研究

程望斌, 张国云, 李 武, 李雪丽, 洪 润

(湖南理工学院 信息与通信工程学院, 湖南 岳阳 414006)

电子信息类专业人才只有具备出色的实践能力和技术应用能力, 才能在进入相关企业后迅速适应环境, 为就职单位创造效益并实现自我价值. 以工程应用型人才培养为目标, 对电子信息类专业人才培养的教学模式、课程体系和平台构建等进行了深入研究. 重点探讨了实践教学体系建设、实践教学大平台建设和实践教学平台开放化建设, 提出了模块化实践课程与层次化实践项目建设, 强化以培养工程实践能力和应用型创新人才的培养体系, 从而达到更好地提高电子信息类专业人才工程实践与技术应用能力的目的.

电子信息类专业; 实践教学; 教学平台; 应用能力

引言

随着电子信息技术和计算机技术的飞速发展, 人类已迈向信息时代, 电子信息产业已成为我国重要的基础产业之一. 然而, 电子信息高技能人才在知识结构与专业素质方面不能满足现代电子信息领域高速发展的专业要求, 电子信息类专业的人才培养与产业发展显得不相适应. 这就要求我国相关教育教学机构, 尤其是地方教学型本科院校, 必须从电子信息类专业的培养目标和从业要求着手, 积极探索工程应用型创新人才培养的新途径.

1 努力探索校企合作人才培养模式与策略

校企合作是新世纪培养应用型人才的有效途径[1], 其组织形式与培养模式具有以下三个特征:

第一, 校企合作组织形式的多层次处理. 校企合作在组织形式上可分为三个层次: 首先, 学校与企业合作成立专业教学指导委员会, 共同参与教学计划的制定, 通过互相交流, 学校可及时准确地了解企业需要和人才需求, 企业也可了解学校人才质量和人才培养情况, 进而形成很好的互动机制和良性循环; 其次,与企业合作, 共建学生专业实习基地, 让学生结合方案论证、产品设计、工艺制作、安装调试和资料整理环节, 可提高实践能力和独立解决问题的能力; 最后, 同企业合作共建创新实验室和实验实训中心, 学生通过到企业零距离进行工程项目训练, 可切实提高创新能力和再学习的能力.

第二, 校企合作人才培养模式因企业类型而异. 与研发型企业合作, 需大力建设专项实验室和项目研究基地, 以培养学生科研能力和项目研发能力为主; 与应用型企业合作, 需重点建设专业实训基地和工程中心, 以培养学生的工程应用能力和实践创新能力.

第三, 校企合作培养由学生自身因素决定. 对电子信息类学生的培养实行“因材施教、人尽其才”的教育方针. 对学习成绩好、专业基础扎实的学生, 可以安排到研发型企业或创新实验室学习; 对实践操作能力强的学生, 可以安排到应用型企业进行锻炼和实践, 以适应飞速发展的人才要求.

2 电子信息类专业人才培养课程体系构建

对工程应用型人才培养来说, 专业知识是基础, 工程应用能力是重点, 将知识和能力进行综合, 构建合理教学体系, 同时提高学生的工程应用能力和综合素质, 双管齐下, 才能达到较好的培养效果. 通过总结并在企业合作经验的基础上改良现有人才培养方案, 优化课程设置, 构建理论、实践于一体的教学体系,进一步强化以工程实践教育为重心的校企合作, 为培养电子信息类工程应用型人才实行课程新体系[2]. 课程体系采用“基础平台+专业方向模块+实践平台”的结构, 其中基础平台由公共基础、学科基础和专业基础三大课程体系构成. 可通过“增减内容、弹性调节、科学整合”等方式, 重新确定基础平台核心课程. 例如将以前单独设置的《低频电子线路》与《高频电子线路》课程打通整合为《模拟电子技术》一门综合课程. 构建以电子技术、计算机、信号与信息处理为基础的新体系, 形成新的课程体系和学科平台.

按照“重应用、创特色、菜单定制”的原则设置专业导向的模块及对应的核心课程. 根据目前所形成的办学特色以及合作企业应用的需要, 可设置应用电子、工业控制与网络通信三个方向模块. 各模块课程采用定制“菜单式”课程设置框架, 以满足不同类型企业的需求, 课程内容则以工程基础与工程应用为主. 学生可根据自己兴趣和专业需要, 选修不同课程, 从而进一步拓宽个人知识面和提高自己的就业能力.

3 电子信息类专业人才培养教学体系构建

电子信息类专业人才培养最重要的环节是实践教学, 实践教学是培养学生应用能力和创新能力的重要手段. 在实践平台课程体系基础上, 通过改革原有单一实验教学模式, 对人才培养模式进行重新定位, 构建电子信息类专业应用创新型人才培养教学平台[3]. “一体两翼”教学体系结构如图1所示.

图1 电子信息类专业教学体系结构

4 实践教学平台搭建与运行

电子信息类专业学生应用能力与创新能力的培养是一项非常复杂的工程, 内容繁多、范围宽广[4].

(1) 实践教学平台搭建

对于体制的创新, 搭建实践教学平台是有效整合教学资源、提高运行效率、构建电子信息类专业融通性实践教学体系的重要举措. 电子电工实践教学平台结构图如图2所示.

图2 电子电工实践教学平台结构

(2) 实践教学平台建设与运行

采用开放式运作模式的实践教学平台, 为学生建立了一个形式相对宽松、机制严格紧凑的实践环境,将学生的能力体系由“被动式塑造式”改造成“主动式自主建构与个性化”, 以减轻学生对老师的过分依赖.实践教学开放化平台建设如图3所示.

图3 实践教学开放化平台建设与运行

5 结束语

高校特别是地方院校电子信息类专业应用型与创新型人才培养是一项任重而道远的系统工程, 培养高质量的电子信息类专业人才是时代赋予电子信息类专业院校的重大使命[5]. 不断改善和优化电子信息类专业人才培养模式, 是培养适应经济社会发展需要、谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择. 基于以上背景, 我们以电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象, 开展以校企结合为基础的电子信息类工程应用型人才培养的研究与改革, 构建面向行业和社会需求、强化工程实践能力培养的应用型创新人才培养体系[6]. 这对地方应用型本科院校改变“学术型”教育传统倾向和培养高素质的工程应用型人才具有十分重要的现实意义.

[1] 何 飞, 蒋冬初, 李稳国, 等．地方本科院校电子信息专业应用型人才培养的研究[J]. 大学教育, 2013(8): 68～69

[2] 李 鹏．电子信息工程专业面向工程应用型人才培养的专业课程改革研究[J]．课程教育研究, 2013(11): 221～222

[3] 程望斌, 李宏民, 邹 丹, 等. 高校产学研合作人才培养模式改革与实践[J]. 湖南理工学院学报, 2013, 26(1): 84～87

[4] 孙爱良, 王紫婷. 构建大学生学科竞赛平台培养高素质创新人才[J]. 实验室研究与探索, 2012, 31(6): 96～98

[5] 李忠明. 电子信息应用型拔尖人才培养体系的探索与实践[J]. 湖北科技学院学报, 2013, 3(6): 93～96

[6] 陈 松, 潘 理, 郭云林, 等. 基于创新基地的应用性人才培养方式[J]. 计算机教育, 2014(1): 68～71

Research on the Talent Cultivation Mode of Electronic and Information Major

CHENG Wang-bin , ZHANG Guo-yun, LI Wu, LI Xue-li, HONG Run
(College of Information and Communication Engineering, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, China)

Electronic information professionals who only have good practical ability and the technical application ability can quickly adapt to the environment on entering the relevant enterprises to create employment benefits and realize self-worth. To develop engineering applied talents as the goal, this paper researches the teaching model of electronic information engineering personnel training, curriculum system and platform building and deeply explores the practical teaching system construction, practice teaching platform construction and open practice teaching platform construction, proposes the modular curriculum and hierarchical practice projects to strengthen and cultivate engineering practice ability and cultivate innovative personnel training system, so as to better improve the electronic information professionals in engineering practice with the purpose of the technical application ability.

electronic and information major; practice-oriented teaching; teaching platform; application ability

G642

A

1672-5298(2014)04-0089-04

2014-03-10

教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJCZH014); 湖南理工学院教学改革研究项目(2014B19); 湖南理工学院南湖学院教学改革研究项目(2013A06); 湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2013]223号); 电子信息工程专业“十二五”国家级专业综合改革试点建设项目(教高司函[2013]56号); 湖南理工学院教学改革研究重点项目(2013A11)

程望斌(1979− ), 男, 湖北崇阳人, 硕士, 湖南理工学院信息与通信工程学院讲师. 主要研究方向: 光电子技术、学科竞赛