赤峰市部分初中大课间的开展现状调查

苑晓慧，于文民

（赤峰学院， 内蒙古 赤峰 024000）

赤峰市部分初中大课间的开展现状调查

苑晓慧，于文民

（赤峰学院， 内蒙古 赤峰 024000）

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，访谈法，对赤峰市部分初中大课间进行调查分析，发现大课间的开展内容单调、场地器材不理想，有待于进一步改善，针对这些问题进行调查提出建议，旨在为赤峰市大课间开展提供几点见解.

初中；大课间；开展

1 引言

体育教育教学是学校素质教育的重要组成部分，学生的体育锻炼，身体素质的提高，重点就放在学校，学校根据学生的身体状况进行合理体育活动，学校往往将范围仅仅局限于“体育课”，却忽略了对学生们影响最大的日常活动的“两操”，即早晚间操，在学校大课间的体育活动中体育活动的练习对提高学生的身体素质存在着重要的意义，与学校体育课的开展的作用和意义同等重要，不仅身体得到锻炼而且它调节情绪，同时让学生以充沛的精力投入理论课的的学习，本文从赤峰市部分初中的大课间体育活动的开展现状着手，对赤峰市部分初中大课间活动进行分析研究，经过文献资料和调查发现，学生在“两操”的实际操作中存在一些问题，为赤峰市初中大课间活动的进一步良好的开展提供理论性的参考.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以赤峰市部分初中大课间开展的现状为研究对象.选取赤峰六中、赤峰学院附属中学、八中三个学校的老师和学生为调查对象，采取了抽样调查方法，样本量分别为老师 30名和学生 500名.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅有关中小学大课间体育活动相关资料知识的文献，进行整理分析，从而形成了支撑分析课题的新观点.

2.2.2 问卷调查法

参考专家学者有关大课间活动研究，并在查阅大量文献资料的基础上设计了《赤峰市初中大课间活动开展的调查问卷》.对本方向的专家发放问卷，第一次发放 15份，根据专家反映的相关意见，整理、修改后，第二次发放 15份，证指标率都在 95%以上，说明具有一定的有效性.发放学生问卷 500份，收回 400份，回收率为 80%，其中有效问卷是380份，有效率为 95%，问卷的信度检验采用重测法，证明了问卷指标体系的可靠性.

2.2.3 访谈法

通过与初中的领导、教师和学生面对面交谈方式来了解情况，访谈了与本课题有关的资料.

3 结果与分析

3.1 中学生参与大课间体育活动的基本情况

3.1.1 大课间活动项目的调查

我市初中学校大课间活动项目的排序通过上表可以看出，大课间的主要活动内容是广播操，广播操主要形式有三种：安排全国系列广播操；安排本校的校内操；安排健美操.大课间的活动项目还是比较单一，广播操结束后学生自由活动，相应的项目参与的很少，不能广度调动学生的兴趣和积极性，所以我们应当再增加满足学生需求的活动项目.

3.1.2 大课间活动时间调查

大课间时间也是直接反映学校开展大课间活动又一重要指标，有 55%每天不超过 20分钟，有30%以上的学生每天不超过 30分钟，10%的学生不超过 1个小时，这则数据显示，学校开展的大课间的效果不好，学生并没有养成他们良好的体育锻炼习惯，学校应该提高学生参与的欲望，培养出学生的热爱体育的习惯，学校应该增加学生感兴趣的运动项目，通过调查学生的爱好项目来广泛的推广.

表1 大课间活动项目的调查表

3.2 对学生调查的情况分析

3.2.1 学生参与态度的调查分析

中学生有 40%对参加大课间活动非常喜欢，20%的学生比较喜欢，15%的学生无所谓，10%的学生反感.数据表明一半以上的学生对大课间活动是感兴趣，也有以少部分学生积极性不高.是为了确保学生每天达到一小时的体育锻炼，所以学校为了达到这一目的将课间操有组织、有目的、有计划模式，使学生积极地、主观的支持.

3.2.2 学生满意度调查分析

表2 大课间活动时间调查表

表3 学生参与大课间的满意度调查分析

学生对学校场地器材基本不满意，学生对活动内容满意度也不高，说明大课间场地器材、活动内容设置缺乏,学校应加大投入来提高学生对运动器械使用；而指导教师态度不满意的仅占 18.6%，说明能很好的帮助学生参与活动.

3.3 对教师的调查情况分析

3.3.1 教师对大课间开展目的的认识情况

表4 教师对大课间开展目的的认识情况

减轻学生疲劳、促进身体健康是学校开展体育课和大课间的主要目的，教师对这方面的认识程度也是较高的，分别占到调查的 45﹪和 29﹪，教师还应该认识到体育对健康的影响，对学生的心理素质和社会适应性会起到促进的作用，在道德品质和团队合作能力上也用所锻炼，为将来进入社会奠定坚实的基础.

3.3.2 对师生关系调查

表5 教师对师生关系调查统计一览表

在调查的 28位体育教师中，见统计一览表的数据显示：89%的教师 25人认为大课间的体育活动会促进教师和学生之间的融洽度，这样在大课间中同学们会很好的融入进来，会带动和促进大课间的发展，教师经常参与大课间活动，也有利于提高中学生参与兴趣，促使学校的大课间向着良性方向发展.

4 结论与建议

4.1 结论

通过调查分析，大课间的主要活动内容是广播操，广播操主要形式有三种，大课间的活动项目还是比较单一；大课间活动时间调查：有 55%每天不超过 20分钟，有 30%以上的学生每天不超过 30分钟；学生参与态度的调查：有 40%对参加大课间活动非常喜欢，20%的学生比较喜欢，15%的学生无所谓，10%的学生反感；学生对学校场地器材基本不满意，学生对活动内容满意度也不高；89%的教师认为大课间的体育活动会促进教师和学生之间的融洽度.

4.2 建议

加强对各中学开展大课间体育活动的支持、监督、管理，加强体育场地器材设施的建设的投入，尤其是在资金及场地器材建设方面的投入.项目安排应在本校实际情况的基础上，满足学生的需要.提高学生本人的运动积极性，教师方面必须互相配合并且也要参与相应的体育活动中去.

〔1〕杨森.关于中学体育大课间活动的初步探索和思考[J].中国科教创新导刊,2008，8（15）:36-38.

〔2〕孟宪劫.开展大课间活动的几点思考[J].体育教学,2004，3（6）:68-78.

〔3〕董翠香.以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式案例研究[J].西安体育学院学报,2008,9（25）:124-127.

〔4〕廖文胜，刘之生，徐忠毅.学校课程校园文化生活体育——关于大课间 体育活动的研究下[J].中国学校体育，2012，5（5）:89-100.

G633.96

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