初中语文课堂教学中的师生互动探究

孙永贵

摘 要： 社会经济的快速发展推动了教育事业的进步，更好地满足了学生的学习需要，为我国经济又快又好地发展提供了更多动力支持。语文是语言和文字的综合科目，语文能力是学习其他学科和科学的基础，是一门重要的人文社会学科，是人们进行思想交流的工具。语文教学对于提高学生的综合素质有重要的意义。本文通过对初中语文师生的互动现状进行分析，提出了改善语文课堂教学中互动现状的策略，以期提升初中阶段语文教学质量，推动素质教育理念在全国范围内的普及。

关键词： 初中语文 课堂教学 师生互动

语文是一门博大精深的学科，要提高学生的语文学习质量，必须有学习语文的兴趣和氛围。良好的课堂互动氛围是学生建立语文学习情趣的前提和基础。在语文课堂教学中，我们要营造良好、积极的师生互动环境。在新课程改革的形式下，开展语文课堂师生互动活动，提高语文教学质量成为当务之急。

一、语文课堂教学中的师生互动现状

受传统教育模式的影响，初中语文课堂教学中的师生活动状况并不尽如人意，某些初中语文教师很少在课堂上进行师生互动，只是以自己为中心讲授语文知识。某些教师虽然开展师生互动活动，但是形式主义成分居多，缺乏互动热情，仅与个别学生互动，甚至在互动过程中采用命令式口吻。某些教师在互动过程中，互动内容无趣、脱离学生的生活。随着素质教育理念在全国范围内的推广，新课程标准对于初中语文教学的规定愈发明确。如何高效运用师生互动形式提高语文教学质量，促进初中生语文素养的提高，已经成为当前急需解决的问题。

二、初中语文课堂教学中的师生互动概述

师生互动是上课是老师为了活跃课堂气氛，经常会使用的一种方式，通常是由老师先发起，之后老师邀请学生共同参与，实现某一教学目的。师生互动的目的在于让师生合作完成一件事情，从而调动学生的思维。语文教学中的师生互动，可以培养学生学习语文的兴趣，调动学生思考的积极性，提高学生听、说、读、写的语文能力。在初中语文课堂教学中，教师应该重视师生互动活动，积极运用互动形式进行语文教学，促进学生语文能力的提高，也为学生学习其他科学文化知识与技能奠定扎实的基础。

三、改善当前语文课堂教学中师生互动的策略

1.转变语文教学观念，积极运用师生互动方式教学。

素质教育理念要求师生转变传统的教学观念，坚持以学生为主体，从而不断推进新课程的改革，更好地满足学生语文学习需求。由于传统观念理念的影响，某些教师认为在语文教学中没有必要进行课堂互动，再加上升学压力，教师基本上演“独角戏”。即使是开展互动活动，也是应付了事。对此，首先，教师应该转变传统的教育理念，做到以学生为主体，认清互动活动在语文教学中的重要作用，积极主动地开展互动活动。

2.注重互动公平，兼顾各层次的学生。

实际的教学中，仍然存在教育“不公平”的现象。在语文课堂教学中，师生互动要注重公平，不能仅以语文成绩论“英雄”，教师应该兼顾各种层次的学生，并且鼓励成绩不好的同学参与到互动活动中。比如在讲授八年级上册中的第三单元“至爱亲情”时，也许是文章中提到的至爱亲情打动了学生，我注意到平时一个爱开小差的学生同样听得很认真。这让我感到欣慰，互动时，我更关注这个孩子。我问他：“文章中什么最打动你？”他回答说：“伟大的父爱。”我点点头：“其实每一位父亲都是伟大，你也有一个伟大的父亲。想想生活中肯定有很多细节都体现了他对你的爱。”他说：“没有什么大事儿，也像朱自清的父亲那样，很平常的生活细节，爸爸会因为我一句话跑很远去买我喜欢的小吃，我喜欢集邮，爸爸就向同事搜集以前的邮票。还有很多很多……”这次互动之后，我发现这个孩子好像长大了，课上几乎不再走神，也许是父爱的力量。

3.互动内容要联系课文、贴近生活。

与学生能够进行自然流畅的互动，前提是了解学生内心所想，贴近学生的生活实际，符合学生年龄及心理特征。只有如此，才能够引起学生的兴趣和注意力，从而提高学生参与互动的主动性和学习积极性。比如在教授七年级上册第三单元“民俗风情”时，我先了解了学生的地域和民族构成，经了解，我发现班上有几个回族学生。回族不吃猪肉，但是原因并不清楚。在互动过程中，我特意与这几个学生互动，询问他们缘由。原来并不是我想象的“猪是他们的神”，而是因为他们嫌猪肉不干净，会污染他们。这次互动非常成功，例子取自身边的同学，引起了他们极大的关注和兴趣，让同学了解到少数民族的民俗风情，纠正了他们以往的错误认识。

初中语文教学对于学生的全面发展具有重要意义，随着我国经济的快速发展，对高素质人才的培养提出了更高的要求。初中学生是祖国未来的希望，更是进一步提高我国国民综合素质的重要组成部分。因此，在语文课堂教学中，教师要转变传统教学理念，坚持以学生为主体，注重互动公平、兼顾各层次的学生，互动内容联系课文、贴近学生生活，提高学生的语文学习成绩，提高语文教育教学质量。

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