探索提高课堂教学效率的途径

吴禄合

摘 要：实践证明，所有一切教学改革措施都是需要系列化的，那种“头疼医头，脚疼医脚”的做法一定会收效甚微，要从根本上提高教学效率，只有通过加强校本教研，改变教学环境；运用多种手段，激发学习兴趣；强化动态教学，优化教学过程这一系列措施来实现，教师应该在这方面始终坚持如一，不断探索，以达到预期的效果。

关键词：改变环境；激发兴趣；优化过程

如果我们不能系列性地进行教改，在改变环境、激发兴趣、优化过程这几方面，有一个环节出现问题，那么小学课堂教学就不能很好地适应学生身心发展的需要，使学生失去学习兴趣，从而降低教学效率。因此，我们的课堂教学必须尽力改变微观及宏观教学环境，强化动态教学，优化教学过程，以开展愉快教学，提高课堂教学效率。

一、加强校本教研，改变教学环境

实施素质教育已经多年，但是，我们在实施新课改的过程中仍然存在许多困难，尤其是教育教学质量不能有效提高，“除社会大环境、评价制度及教育体制方面的原因外，还与教师自身的教育观念陈旧、有效教学能力不足有关。”因而我们要通过加强校本教研，提升教育者的素质，以改变相对“封闭”的教学环境。

1.校本教研要树立“三个意识”，即课程资源与开发利用意识、整合意识、自主合作探究意识。将影响课堂教学的诸因素组合成最佳的教学结构和教学程序，获得最大整体效能；整合培养目标，课堂教学目标、内容、策略，评价主体、内容、方式、方法、手段；用“自主、合作、探究”作为学生的学习方式，作为教师进行课程改革的基本理念和基本能力要求，作为校长管理学校的基本理念和管理学校的基本能力，让学生、教师、校长及教育研究工作者都能够通过学习、思考、观察、实践、合作、探究、交流、创新，达到发展目标。

2.校本教研要明确六个目标，即明确课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理达到的目标，由被动执行者变为主动执行的教学研究者。

3.校本教研要采取具体行动，认真学习教育理论及教育方针、政策、法规，对教育工作有理性的认识，整体把握课程改革要达到的总目标与具体目标，把握课程改革大方向。明确各学科性质、教育价值、学科理念；明确学生应该达到的水平，学生的需要，教与学的策略；明确课程评价的内容、方式、方法，在自评、他评中反思，扬长避短。认真研究教材，从学科语言与表达、知识与结构、技能与运用、思路与过程、方法与能力等方面研究和挖掘；研究学生、学法，教学环境，创设适合于学生的教学环境，根据环境变化选择合适的教学策略、方式、方法、手段，提高教学艺术；研究教学评价，正确区分甄别选拔性评价与发展性评价，通过评价促使学生发展，改进教学实践。研究课堂教学规律，制定明确、清晰、具体、可测量的教学目标，进行教学资源重组。掌握校本研究程序，确定研究问题或研究课题、设计研究方案、收集资料、分析资料，拟定研究报告、论文，应用研究结果于教学中。

二、运用多种手段，激发学习兴趣

教师要多方寻求传输和获取知识的途径和手段，激发学生的学习兴趣。

1.运用多种教具。教师应该以“有者用之”的态度用好学校现有的教具，同时引导学生最大限度地自制教具，如将学习内容制作成卡片、剪纸、录音带等，将活动引入课堂，或在实践活动中融入课堂知识。

2.设计多种活动，将课堂、校园、家庭、社会融为一体，逐步找到更多的提高课堂效率的途径。将语、数、音、体、美整合起来去教，综合利用时间、空间、资源；在小班额情况下运用复式教学；讲述名人刻苦钻研学习的故事，用微机播放《中华名人学习故事》光盘，激励学生努力学习；采用多种教具或运用有趣的语言、工整美观的板书，引起学生的兴趣；利用学生好胜心理引导其在学习过程中充分表现自我，体验成功的喜悦，增强学习兴趣；综合运用以上各种方式让学生学得更主动、更灵活、更有效。

三、强化动态教学，优化教学过程

教学过程是随时间的推移和学习内容的深入自然形成的，各个环节因人、因课而异，不应过分清楚地划分“环节”，每个环节可长可短，可简可繁。要将“过程”和“环节”更多地体现在理念中，以知识点为纽带导入新课，引领学生进入自主探索的情境；将知识点构成“问题”，激励学生探求热情，引发其解决问题的愿望和要求；防止教师“单口相声”表演，引导学生参与到自己的整个教学活动中，让学生动起来；不布置单调呆板的听说读写练习，按照学生的认知规律，设计以掌握知识点为目的的“活动”，把学生引入到知识探索者的角色中去。引导学生自己设计练习，如，基本练习、变式练习、提高练习、综合练习，通过对知识的“模拟应用”激发其不断深入学习的积极性。在教学过程中以相似性内容设置疑惑，引导其重新组织思路，正确思维。引导学生进行发散思维训练，通过动脑筋，解决矛盾。

教学是科学和艺术，是一种大“文化”，探索无止境。我们应围绕效率问题多角度、多层次思考，使有效的方法上升为科学理论，以指导教学实践，使教学效率得到提高。

参考文献：

朱小蔓.建设高素质教师队伍亟待解决的三个问题.中国教育报，2007（09）.

（作者单位 甘肃省西和县西青永丰小学）

？誗编辑 王团兰