关于政治教学的思考

任美林

现阶段的中学思想政治教学中存在一些不尽如人意的现象，政治教师如何应对学生对政治课学习兴趣不浓这种局面呢？随着我对政治教学内容的不断熟悉，教学水平的不断提高，教学经验的不断积累，现简单谈谈对政治教学的几点思考。

一、教学内容要做到丰富多彩

要上好政治课，我认为必须符合主题鲜明、环节清楚、内容丰富多彩、形式活泼多样、思路清楚、语言流畅、课堂气氛活跃，以及有开拓意识和创新精神等基本要求。在这些基本要求中，我认为内容是最重要、最根本的，内容决定形式。教学内容的好坏直接关系到一堂政治课的成功与否。那么，怎样充实教学内容呢？

1.认真备课，做好充分预备。

备课是上课前的一个必要环节，是上课的基础。备课包括备教材、备学生。备教材就是钻研教材，准确把握知识点，理清知识结构，把握重难点；备学生就是首先必须了解学生，这是教学顺利开展的前提。备课的中心是备学生，所以我们应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各方面，学生的知识、能力、品格、方法，是教师教学的客观依据。

2.收集材料。

随着社会的发展和时代的进步，现代社会信息爆炸。作为政治教师，我力求每节课的知识点都讲解到位，信息量大一些，最大限度地提高课堂教学的“含金量”。我通过广播、电视等多种有效的媒体手段，搜集大量的材料、宝贵的信息，同时结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且加深对知识的理解，激发爱好，引发思考，增强教学效果。

二、政治课教学中的四个要点

1.阅读。

阅读方法有两种：第一种是粗读，就是粗略地读，是一种翻阅法。要求学生记住课题，了解一本书包括几节，每节有几个框题，每个框题各讲了什么问题，找到观点，着重了解大意，提纲式地把握一课书的主要内容、整体框架。这种读法要求速度加快，只有学会快速阅读，提高阅读效率，学生才能不断完善知识结构，才能把握更多的知识。第二种是细读，就是精心、仔细地读。要求学生看懂教材所列举的事实、例证、资料、数据；弄清教材是怎样运用这些材料分析问题，进而归纳、概括出结论的；提炼和整理教材内容的要点；把握问题之间的联系；理解和记忆重要概念、基本原理。细读，不是死读书。

2.讲授。

在上课的过程中，如果教师总用空洞的说教，就会引起学生的反感，只有讲述喜闻乐见的内容，才能吸引学生的学习兴趣，才能使学生主动参与，达到受教育的目的。要创造机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。同时做到以人为本，认真研究学生，了解学生，每个学生就是一本书，这些书各有各的精彩和亮点，必须仔细研究、反复揣摩、细细品味。当然，课堂中老师应尽可能地提高学生的自由度，关注学生成长与发展的每一细节，帮助学生了解自己，在这基础之上，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识。讲解的方式是由教学目的和教学内容决定的，或描绘叙述或解释说明或分析论证等。

3.讨论。

在政治教学时，我们可以出一些有趣的、有新意的题目让学生讨论；拿一些学生关心的论题展开辩论；鼓励学生到社会上观察、学习、分析、研究，这样做，学生的积极性大大提高。具体做法是：建议在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，共同研究，达到理解知识、提高能力的目的。在教学中，教师要善于组织学生对某些问题进行讨论。

4.练习。

“练”是教学的重要环节，是学生在教师的指导下巩固知识的一个途径。教师讲得再好，假如不进行巩固，这些知识就会逐渐忘记。“练”不是盲目地追求练习的数量和练习的次数，不能搞题海战术，加重负担。要练的得当，讲求效率，即要巧练。巧设练习，促进学生思维能力的发展。认知心理学认为：学生的学习过程是一个把教材知识结构转化为自己熟悉结构的过程，有效练习可以促进它的完成。

三、鼓励学生，建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键

在深化教育改革的今天，我们要多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，不要只盯着学生的错误看。教师要给学生提供充分展示自己的机会，使学生通过自主探索，体会到自己是发现者、研究者、探索者，从而体验到成功的喜悦。

综上所述，社会在不断发展，政治教学内容在不断变化，教师的教学方法和思维方式应随着社会的变化而变化，做到与时俱进。