培养初中生英语快乐阅读能力的途径

李春玲

摘 要： 阅读是中学生学习英语的重要途径，阅读技能是中学生语言习得和语言发展的基础。要提高学生的阅读能力，就要精选阅读材料，增加阅读量；明确阅读目的，讲究阅读方法；掌握阅读方法，加快阅读速度。

关键词： 初中英语 阅读策略 技巧与方法

阅读是中学生学习英语的重要途径，阅读技能是中学生语言习得和语言发展的基础。学生阅读能力的培养，阅读水平的提高，都离不开教师的指导。

一、精选阅读材料，增加阅读量

新课标指出：“要提高学生阅读能力，单纯依靠书本是远远不够的，还要有计划地、有目的地提供或指导学生阅读一定量的读物。”为此，我在教学中有意识地抓住生活契机，合理开展阅读教学。如在父亲节来临时，我组织一年级学生进行创造性的阅读：（1）介绍英语国家的父亲节。（2）引导学生设计父亲造型。（3）鼓励学生介绍自己的父亲。This is my father，he is tall and strong. He has a white shirt.My father is so cool. （4）学生互相欣赏，取长补短。（5）小组合作进行文字阅读。This is my father，he is 30 years old. He is tall and strong. He wears a white shirt，white socks and black shoes. He can read and he likes books. I love my lovely father. 在阅读过程中，既复习了旧知识，又培养了学生审美能力和鉴别能力，更重要的是通过阅读文字材料，拓展了学生的语言知识，开阔了学生的视野。

只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读更上一个台阶。教师要有计划地指导学生阅读一些读物，给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线，阅读的材料必须符合一些原则：（1）思想健康，内容丰富；（2）难易程度适中；（3）涉及面广，趣味性强；（4）体裁多样化；（5）语言规范。通过广泛阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，而且可以了解西方国家的文化背景、生活风俗及英语所特有的语言表达方式，结合生活实际，适时适当地补充必要的阅读材料，开阔学生视野，发散学生思维。

二、明确阅读目的，讲究阅读方法

阅读的目的是获取信息，理解的正确与否是关键。掌握文章的思想意识，理解文章的内在联系，领悟文章的内涵，把握对文章的整体理解能力，阅读时要注意阅读方法。

（一）速读全文，了解主旨大意。

在规定时间内，学生通过略读、扫读主题句，捕捉情节、人物，并理清文章脉络。英语文章中，主题句一般出现在文章的开头或结尾，用归纳法写的文章，大多数是整理细节在前，概述总结在后，主题句则是最后一句。用演绎法写的文章，大多从概述开始，随之辅以细说，因此主题句为文章的第一句。主题句往往对全文起提示、概括、归纳的作用。如“My Computer”一文，开头以I have a computer which was bought by my patents for my birthday present引领全文。

（二）详读细节，理清思路和脉络。

文章绝不是互不相干的句子的堆砌。记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，以事情的发生、发展、高潮、结局为顺序展开故事；议论文则包括论点、论据、论证三要素，通过例证、对比、类比、演绎、引申等多种方法阐述观点；说明文是一种以说明为主要表达方式的文章，根据题目要求，从题目或关键词句中，捕捉、筛选和概括有效信息，可以通过“直接筛选法”摘录文中的关键语句，“综合概括法”综合全文内容，小结段意，对它们归纳概括。通过对文章特点的分析，找出关键词，运用提纲，勾画出完整清晰的文章主题。

（三）根据上下文进行词义猜测。

在平时的阅读练习中，碰见生词是很正常的。一词多义是英语的特点，一句简单的I dont know if he will come.If he comes，please tell me.其中if就包含两层含义，能够正确理解词义是保证阅读质量的一个重要能力，要求学生在练习中碰到生词，不要动不动就查字典。一方面会养成依赖字典的习惯，另一方面经常查字典，往往会中断阅读思路。所以教师训练学生学会将释义放入上下文中，在意义逻辑、语法等方面全面平衡。

（四）把握文章的深层含义。

通过阅读文章，对获取的信息进行整理，归纳总结事实和线索，把握文章字里行间的意思进行逻辑推理，猜测作者的写作意图，根据对文章语言的分析、情感的体会，了解作者的内心世界和思想感情。

三、掌握阅读方法，加快阅读速度

英语的阅读方法分为精读、泛读和快读。阅读时应该“精泛”并举，才能提高英文水平和综合素质。用作精读的文章，如选定的教科书和适合自己口味的名著，就不能浅尝辄止或囫囵吞枣，一定要细嚼慢咽，把它化为自己的语言。其他阅读材料只用作泛读，浏览即可，看得越多，效果越好。泛读的目的是加快阅读速度，提高理解能力并扩大知识面，如果以精读方法去读，就达不到预期效果。而对于快读，很多人认为速度快了会影响理解，于是对整篇文章查字典翻资料逐句阅读，事实上，读慢了容易使文章支离破碎，不知所云，既耽误了阅读速度，又影响了对文章的整体把握和理解，因此只有阅读时尽量快速阅读，才能强化与上下文的联系，综合分析文章，抓住文章主旨，融会贯通。

阅读时涉及朗读和默读。我认为一心不可二用。如果把精力放在出声阅读上，就自然会忽视阅读的文章内容。出声阅读的目的是练习英语发音，如果为了理解内容而读书，那么出声阅读就不可取了。这些方法都是相辅相成的，只要反复实践、灵活应用，就能提高阅读能力。

英语阅读与训练需长时间的坚持和不懈的努力，才能有效提高学生的英语阅读能力。因此，我们必须有十二分的耐力和毅力，不断学习，认真钻研，相信有教师的精心指导和学生的积极努力，我们终能看到教学成效。