如何在技工院校体育教学中渗透情感教育

梁秉贤

摘 要：新课改已经实施多年了，对于一些技工学校的学生来说，体育课也是大家喜欢上的课，但是如何上好体育课也成了考验老师的重要任务。每个老师都有自己的一套教学方法，针对情感教学在教学中的应用浅谈一些策略。

关键词：新课改；能力；情感；渗透；体育

新课改以促进学生身体健康、心理健康发展和能够适应社会环境为目标，而情感教育作为教学的重要组成部分，重点关注的是学生的心理状态、情绪、情感以及价值观等方面，为促进学生的健康发展做出一定的贡献。在新课程实施下，情感教育受到了更多的重视，体育课程也由传统只关注技能转变为关注学生的人格和心理健康的形成，而且更加重视情感教育在技工体育教学中的重要地位。

情感教育及其重要性。什么是情感？情感就是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。科学研究表明，真正能够影响一个人成功与否的因素并不是智商，而是情感。在教学中也是一样的，只有师生的情感达到一种默契，教学效果自然就会很好。从微观角度看，课堂教学中的“情”是指在课堂教学过程中教师、学生、教师与学生、学生与学生以及教材中蕴涵的诸多情感因素的统称。要想在教学中渗情感教育，必须从以下几方面做起：

一、必须让学生对体育课程有一个明确的认识，在体育课上满足学生的情感需求，使学生在学习过程中集中注意力

只有把情感融入教学中，才能在锻炼身体的同时培养学生的情感和人文素养。首先，教师对情感的投入是教学的第一步，真挚情感表现出来就是爱，在体育教学中，学生在教师的指导下增强体质，锻炼身体，学习掌握相关的体育技能和动作要领，最终培养学生综合体育素质。教师情感的投入不仅仅在教学过程中体现出来，还包括在学生的日常学习和生活中，教师倾注于学生生活的方方面面，对学生一视同仁、平等对待等这些举动都会对学生的情感产生作用，进而帮助他们提高对学习的兴趣和对体育的热情。此外，教师还要注意自身综合素质的提高，不断升华情感，只有教师的不断进步才能对学生的教育更加科学有效。

二、课堂上的师生关系也是进行情感渗透的关键环节

很多学校都是一周一节体育课，学生对体育的热情很高，但是有时候教师又对上课有各种各样的限制，导致一些学生有抵触情绪。所以这个时候，教师就要用情感来教学。在教学过程中，教师可以加强与学生的互动环节，形成一种关系融洽、平等的上课氛围。这样学生才愿意上体育课，如果单纯地限制学生的活动，不利于师生的关系发展，长期下去，会增加学生的厌恶心理。除此之外，教师教学的语言、语气、态度等方面都影响着师生的关系，因此，教师要十分重视课堂上的宝贵时间，通过课堂互动来加强师生关系。

三、在教学内容中增加感情因素是体育课程渗透情感教育的重要措施

一方面，在教学内容上增加趣味性、娱乐性，可采用游戏、竞赛等方式让学生投入到体育课堂中，这样有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，同时不自觉地培养了学生的合作、竞争等情感意识。另一方面，在教学方式上创新，打破传统的体育教学“讲授式”，可把体育课堂交给学生，安排学生对自己感兴趣的体育项目进行整理，并让他们演讲，让学生对体育课程有清楚的认识，这样不仅培养了学生的自主探究能力，同时还增强了学生的主人翁意识，有利于学生情感素质的培养。

作为一名体育教师，应具有乐观的情绪、积极进取的精神，并热爱学生，从实际出发，以学生的实际情况为出发点，热心、耐心、诚心地帮助学生，促使学生对学习和生活产生积极的情感体验，最终形成独立健全的人格，成为具有综合素质的人才。

参考文献：

王巧玲.浅谈情感教育在体育教学中的渗透.文理导航：下旬刊，2010（09）.

（作者单位 广东省茂名市高级技工学校）

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