浅析计算机专业课程考核

赵艳蕊

摘 要：计算机应用领域要培养能够适应社会经济发展的学生，一定要以行业需求为导向，根据学生自身的特点和市场经济条件来调整课程设置，培养创造个性化和实用型人才，从而实现高薪就业。

关键词：计算机教学；课程考核；现状；改革前景

中学计算机专业课程考核的改革，必须以行业需求为导向，特别注意抓好课堂教学，走出学校后，用多样化的考核方法和手段，培养实用的个性化和创造性人才，从而实现高薪就业。

一、计算机专业课程考核的现状

目前，计算机专业的学生仍然是以知识的积累为主要考试目标，实验室和教室考试为主要考试方法；考试形式常以“理论”和“实践”相结合的模式，考核内容主要来自于教材。在这个“人才饱和、就业困难”的情况下，仍然出现“熟练工人短缺”的现象，月薪三千都很难找到一个“数控技师”的情况，打字速度非常快、获得优秀办公自动化研究等级的人，却做不了一个打字员的工作，因为不会使用打印机等办公设备，不知道公文规定的格式。

这些新问题，说明了现有的计算机专业课程考核机制存在缺陷：学校忽略了职业教育的培养目标，学生实操能力差；把学生的学习环境仅限于校园内，这样不利于提高学生的职业技能；与工作环境脱离，不能很好地与行业接轨，不利于学生的就业。这就使我们的教育工作者必须考虑专业的课程考核改革。

二、计算机专业课程考核改革的前景

温家宝同志曾在全国职业教育工作会议上强调：“具有中国特色的职业教育，必须专注于培养以适应经济和社会发展需要的高素质技能型人才”“必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活的人才培养模式，逐步形成一个完整的现代职业教育体系”。全国职业教育工作会议的召开，为计算机专业指出了改革发展方向。在课程考核机制改革的过程中，充分调动每个学生的积极性和参与性，让学生在实际岗位上完成考试目标，这样才能促进教学，促进发展。作为一个新时代的职业教育工作者，我们应该培养“以学致用”型的计算机操作人才，更应该注意开发学生的潜能，为学生的终身发展奠定基础。

三、计算机专业课程考核改革的方法内容

在选择课程时，要专注于计算机学科的前瞻性和科学性，根据当前的行业需求、细分的行业职位，根据课程的性质和特点、学生的个体差异，总结每个岗位的特点、任务和技能需求，恰当地选择岗位课程。计算机专业的课时安排，可以稍微减少文化课，如语数外等课程的课时，另外，在对不同的计算机专业课程内容进行改革的同时，从社会所要、学生所想的角度对课程进行调整。改革课程考核的方法有：（1）模拟场景法。比如，网站制作不是由有一个人独立完成的，它需要团队合作，那么我们就需要确定其主题、页面配色、页面布局等，这些就需要一个团队进行商讨和完成，另外在制作过程中，需要细化分工，素材搜集整理、网站功能及外观的实现和后期网站的测试等环节。（2）在线检查法。利用计算机教室对学生进行实时的教育教学检查，以进一步督促学生运用和巩固所学的知识，形成技巧和技能相结合的方法。（3）竞赛法。为了在教学过程中提高学生学习的积极性和求知欲，教师可以在恰当的时候组织一些计算机画图比赛、排版比赛等，并给予奖励，让学生有一个奋斗目标，从而使学生的主观能动性和聪敏才智充分发挥。

参考文献：

贡梅.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].科学之友，2009（26）.

（作者单位 河南省濮阳市实验中学）

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