学好英语重在兴趣的培养

梁晓会

俗话说：兴趣是学习的最好老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。《义务教育英语课程标准》指出：小学阶段的英语教学应当充分考虑小学生心理发展阶段的认知特点，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。因此，在教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。

一、让学生在角色扮演中体验学习的乐趣

1.从教师自身出发，最大限度地发挥教师的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣

英语作为一门外来语，对学生来说最缺少的就是语境。在日常生活中他们没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。所以，在课堂上我尽可能地给每一个学生都安排一个角色，让他们在角色的扮演中把自己对生活的感悟和期待以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙地创设情境，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用小学生乐于表演的动力，从而使教学活动更有效。

例如，在学完了表示水果的词之后，为了加深印象，巩固记忆，熟练运用，我设计了一堂游戏活动课，与自己喜欢的小伙伴开水果店，老师给各组发放apple， pear， banana三种水果，学生可以到各个水果店里去买水果，店主与顾客围绕“What fruit do you like？” “I like apple/pear/banana.”进行创造性的交流，顾客将要买的水果说对了，店主就把水果卖给他，否则顾客只好到别家店去买了。

2.从小学生自身特点出发，培养小学生持久地学习英语的兴趣。作为老师，就应从学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用一些学生乐于接受，并且趣味性强的方式进行教学，如，做游戏就是学生最喜闻乐见的一种形式。因此在学习了五官的名词后，我们要充分发挥游戏的作用，让同桌之间做游戏，一个人用英语说出五官的名称，另一个同学指出位置，看谁指的快又准，然后再让一个学生指着五官，另一个同学说英语，看谁说的快又准。此方法适用于许多英语课堂上，如，学完文具类、颜色等都可以用此方法使学生既掌握了名词，又避免了枯燥无味地反复诵读单词，通过这些游戏活动和模拟情境的体验，不仅满足了学生角色扮演的心理需求，培养了学生学习的积极性，使英语教学融于生活，还很好地完成了教学任务，一举两得。

二、让学生在个性展示活动中激发参与热情

每个小学生都希望得到他人的赞赏之声，以满足那颗小小的“虚荣心”，因此，我创造一切可能的机会，让学生把所学的知识，用个性化的方式展示出来。

小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的，选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点，围绕身边的人和事设计个性化的活动。例如，在学习自我介绍一单元后，让学生为自己设计名片，内容包括name，age，school，class，telephone number，family member等等，学生接到任务后都兴致勃勃的忙开了，设计好的名片各具特色，有的贴上了漂亮的图画，有的用自己设计的英文字体书写……面对各自设计的名片，学生还饶有兴致地相互参观、评论，参与的积极性非常高，当自己的名片被别的同学围观欣赏时，那种成功的喜悦溢于言表。

三、采用累积性评价活动提升学习自信心

教学评价是英语课程的重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够重视，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和学习热情。小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价，学生自信心的提高是一个持续的过程，所以不能指望通过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。我在课堂上设计了“新星”评选活动倍受学生的喜爱，是学生展示风采的舞台，也是获得持续不断的积极评价的机会。首先，在平时的教学中评选出“每日之星”，每次课前，我都准备许多小星星形状的奖状，用不同颜色的彩笔写上激励的词语，如“good very good！” “you can do it .” “you are clever.” “excellent！”“wonderful！”只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快地合作，都可以得到“每日之星”的称号，一周内谁得的奖状最多就获得“每周之星”，进而评选出“每月之星”“学期之星”。

教学中通过给学生提供一个展示自己的舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语进行交际，轻松快乐，积极主动地学习，在学习过程中能够得到充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力，这正是素质教育的核心。

综上所述，教师应运用各种教学方法，使学生充分享受学习英语的快乐，让学生在快乐中学习，变苦学为乐学，真正做到乐而好学。在今后的教学中，我将一如既往深入探究，并不断地充实和完善自己的教学方法，激发和培养学生自主学习英语的兴趣，激励学生学习英语，学好英语。

（作者单位 吉林省大安市铁北小学）

？誗编辑 鲁翠红