如何指导初中生做好语文课堂笔记

王远岫

摘 要：课堂笔记是巩固和复习的第一手资料，在语文课堂教学中，教师应培养学生养成做好课堂笔记的习惯，指导学生学会做课堂笔记，为语文学习打下最坚实的基础。

关键词：课堂；笔记；语文

英国哲学家培根认为，在学习中笔记使人精确。这句话说明了笔记在语文学习和人的性格塑造中起到的重要作用。因此，初中生养成良好的记录课堂笔记的习惯对于学习是很有必要的。那么我们该如何指导学生做好课堂笔记呢？

一、做好语文课堂笔记的必要性和重要性

在语文教学中，指导初中生掌握记录课堂笔记的方法，以课本为基础，将课堂教学内容有效地转化为永久性记录，提高课堂听讲效率，是语文课堂教学中的重要一环。但在具体的课堂教学中许多初中生笔记记录不规范，没有养成良好的记笔记的习惯。但我们可以发现，课堂笔记记得较好的学生学习习惯和成绩相对也要好一些，因此指导初中生做好课堂笔记是非常必要的。

今天的语文课堂是教师主导之下的学生主体作用的体现。良好的记录语文笔记的习惯，既培养了学生的主体意识和个性思维，又锻炼了学生自主学习、独立思考的探究式学习能力。面对语文学科海量的知识、深入的思辨阐述等，我们更需要在教学中重视课堂笔记的记录。在记录过程中积累知识，训练学生思维的逻辑性和条理性，使他们能够逐渐把握整堂课的教学重点，并最终形成自己的思考。通过教师的方法指导让学生学会运用圈点、勾画等方法记录笔记，对教师讲授的知识加以选择，理解概括后及时的记录在课本上，养成良好的书写习惯和课堂听讲习惯。

二、如何指导学生记好语文课堂笔记

很多学生简单地认为课堂听讲胜于笔记记录，课堂上常常是一字不记或草草记录，殊不知“好记性不如烂笔头”，做好笔记是对知识点的梳理，是课后温故而知新的基础，有了规范的课堂笔记记录可以使学习事半功倍。那么如何指导学生做好语文课堂笔记呢？

1.记录的地方

以往我们是书本与笔记分家，一本书学完了基本上干干净净。学生在复习过程中因为时间过长而无法有效地将笔记与文本中相应的内容联系起来，记忆模糊，从而降低了学习效率。其实我们可以尝试将笔记记在书上，和文本紧密结合。学期结束后，课本就是最好的笔记，学生在复习时可以快速找到这一处文本对应的笔记内容，适时唤起学生的有效记忆，帮助学生更好地复习。

2.记录的方法

不同的内容之间有明显的区别，如作者及写作背景记于题目上方。中心思想和写作特点则可放置在书后空白处。针对不同的内容，可以用直线、三角等符号或红黑两种颜色的笔在书页的空白处进行批注。

3.记录的原则

笔记是课堂听讲的辅助，有时课堂上一味地忙于记录实际上只能使听讲效率打了折扣，所以我们要注重培养学生思维的细度和准度，不能成了知识的搬运工。记录应精其要，如果能提炼概括出教师教授的重点用自己的语言记录下来就更好了。书写要工整，教师也要注意语气的轻重缓急，重要的知识点给学生以语气或手势提示，并给学生留出充足的记录时间，兼顾到大多数学生。

三、做好课堂笔记是一个循序渐进的过程

培养学生做好课堂笔记是一个循序渐进的过程，需要我们细致耐心地从每个人、每一节课入手，用三年时间为学生学习习惯的养成和能力的培养打下坚实的基础。

1.树立每课预习的良好意识

在课程改革的背景下，我们提出了“大语文”这个概念，说明语文教学早已脱离了简单的听说读写，各种知识与思想激烈的交织碰撞着。面对大信息量的语文课，预习就显得尤为重要，这也是让学生做好课堂笔记、打造高效课堂的第一步。课前学生通过查找资料，摘抄从作者到作品的相关内容，既是对文本的初步了解，也是做好课堂笔记的起步。

2.细化课堂笔记记录和掌握记录方法

进入初中的开始阶段教师要明确课堂学习任务，课堂笔记的细化不再是单纯的摘抄资料，而是能够根据听讲情况或是教师的进度及时准确地将课堂笔记记录在课本的相应位置，并且开始用不同的符号将不同知识加以区分，如，好词用着重号，佳句用波浪线。特别是文言文课堂笔记量大，知识点繁琐而细致，涉及到古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，这就需要用到旁批、眉批等方法。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”初中阶段的学生在接受与质疑、养成与破除中，点滴感受着汉字的韵味，养成做好课堂笔记的习惯就是为语文学习打下了最坚实的基础，它会让我们受益终身。

（作者单位 甘肃省兰州市第四十六中学）

？誗编辑 鲁翠红