如何培养初中生学习化学的兴趣

李名国

一、以开场道白，激发兴趣

学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对化学学科每个单元、每个课题的开场白，好的开头是成功的一半，开场白这个引子利用得好不好关系到整个教学的成败。

利用开场白进行情感教育，缩小师生间的思想距离，创设积极和谐的课堂环境。一个小实验，一张挂图，一个化学小故事，都可以是成功开场白的引子。

二、以实验多媒，提高兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验不仅可以使学生获得化学知识，培养学生实践技能和素质，激发学生学习化学的兴趣，而且可以培养学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度。但现如今，一方面可能为了节约成本，很多农村学校根本不愿投资添置易耗药品，另外一方面毕竟有些实验多多少少还是有点危险，教师也索性多一事不如少一事，做实验不如说实验了，但这样一来，化学就少了许多趣味，学生也少了学习的兴趣。

多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，在辅助教学方面，它有许多自身优势，它可以将教学中很多抽象的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂，减轻了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。在《分子与原子》这课中，我们采用了多媒体教学，在PPT中展示了分子的模型，把分子总在不停地运动及受温度的影响，还有分子间的间隔等性质展示出来，再结合具体的演示实验，让学生一下子就牢牢地记住了。

三、以赏识教育，浓厚兴趣

在课堂中，能及时地对学生进行表扬、赏识，对帮助学生认识自我、建立自信，都有很大的帮助，也能有效地激发学生参与学习的积极性，大家都有同感，学生非常渴望得到教师的欣赏、关注，教师的一句鼓励、一次表扬也许会让学生内心的小宇宙燃烧起来。

教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性，如，“做得不错”“你的方法很好，你的想法有新意”等语言经常应用，要知道好孩子都是夸出来的，善于运用恰如其分的夸奖，无疑会拉近师生之间的距离，提高学生学习的兴趣。

四、以个人魅力，巩固兴趣

一个注重师德的教师很受学生的尊重，在教学活动中，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生，以饱满的激情投入到教学活动中。

课堂是师生互动、心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情、民主的作风、渊博的学识、亲切幽默风趣的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，无疑拉近了师生的距离，增强了自身的亲和力，从而喜欢上你教的这门课，在这样的课堂氛围中，学生学起来就会感到轻松愉快。我从教这么多年，很多我曾经教过的学生对其他学科也许印象全无，但唯独对化学学科却情有独钟。

（作者单位 湖北省阳新县实验中学）

？誗编辑 鲁翠红