如何创建初中物理高效课堂

康澄心

摘 要：科技发展迅速的当下，创新型人才的需求量越来越大。物理学科是一门极具逻辑性及抽象性的学科，对学生的创新思维的形成及发展具有促进作用。如何学好该学科是教育工作者应该思考的问题。首先，课堂是解决该问题的重要途径，也是学生获得知识的最佳途径。

关键词：初中物理；高效课堂；创建途径

科技急速发展的新时代需要大量的高素质人才，根据新课改的要求，培养高素质、创新型人才是目前教育工作者的主要任务。知识的获取最重要的途径就是课堂，因此，教师应该重视课堂，创建高效的初中物理课堂，在课堂中培养学生的自主学习能力，对学生自我学习能力的塑造具有极大的意义。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是带动学生学习的前提。物理学科虽然神秘，但是抽象性较强，学生不易理解，会让学生对物理失去原有的好奇，逐渐失去兴趣。因此，教师在讲授新课时可以引入一个小实验，让学生自己去观察，去发现。例如，在学习“电”这一章节的时候，往往先从摩擦起电开始接触，教师可以拿两种不同材质的棒和布料，准备一些纸屑，将布料和棒摩擦，放在纸屑上方，观察现象，并让学生描述并思考，然后一步步引入课题。

二、充分运用多媒体

多媒体是现代教育的一个新手段，对学生的学习和认知能力具有相当大的作用。对于物理学科的难点重点，教师可以通过多媒体向学生展示，将抽象不易懂的知识，图文并茂地展示出来，这对学生对知识的理解具有推动作用。实验是物理检验真理的途径，对于一些教室中不可展示的实验，教师可以运用多媒体以视频或图片的方式讲解给学生。例如，在教学“电流电压”时，电流电压是抽象的，不可见的，于是教师可以运用多媒体，通过粒子或水流展示动态画面。通过具体的视觉感知，让学生对物理产生兴趣，引发学生的问题意识，提高学生的自主学习能力。

三、注重实验

对于物理的学习，实验是不可或缺的。“实践是检验真理的唯一标准”，众多的理论也是科学家通过实验得出的。教师应该多带领学生动手实践，做实验。给出一个课题，给出相应的实验器材，让学生自己分析问题，提出假设，然后实验，分析实验结果，得出结论。这加强了学生的交流能力、合作意识、问题意识、逻辑思维能力等。例如，在学习“电阻”这一节时，教师可以带领学生做实验，用不同材质或尺寸粗细等不同的导体进行实验，探究不同材质、尺寸的导体对电流、电压的影响。最主要的是，通过实验可以让学生真正明白实验的原理，并通过自己的探究，理解该原理，并掌握运用转化成自己的知识。

初中物理学科高效课堂的创建，最应该遵守的就是提高学生的自主学习能力。因此激发学生的学习兴趣，充分运用身边的事物，将实验列为重要手段之一，注重高效课堂，才能为教育事业增添新生机。

参考文献：

[1]刘华.也谈语文课堂合作学习[J].考试周刊，2011（08）.

[2]石世刚.“学案导学”高效课堂教学模式的尝试与反思[J]. 教育实践与研究：B，2011（05）.

（作者单位 甘肃省兰州市第三十五中学）

？誗编辑 董慧红