班主任工作中巧用激励艺术

李维全

摘 要：激励就是通过激发、鼓励学生的思想、情感和行为，调动其积极性、主动性而促其行动。实践证明，激励能使自卑变为自尊、自信、自强，能使失败变为成功。因此，教师在教育活动中，要学会激励，善于运用各种激励技巧来激发推动健康的、积极的学习动机，以圆满实现教学目标。

关键词：目标；语言；榜样；活动

一、目标激励

目标激励是通过制订班级或个人经过努力能达到的目标给学生以无穷的动力。有了目标学生就有了前进的方向，目标的实现会使学生尝到成功的甜头，增强学生信心，促进学生更加努力。目标的制订与实现是催人奋进的动力。

目标的制订应本着让学生经过努力能够达到或基本达到的原则，否则会挫伤学生的积极性，使学生产生疲劳厌倦的逆反情绪。目标的制订和实现要分阶段、有步骤，要联系实际，适当加压，原有目标实现后制订新的目标，激励学生继续奋进，达到分阶段激励的效应。

二、语言激励

在教育教学过程中，教师应常常用语言来激励学生的内在动机，调动其积极性和主动性，促进学生的发展。从心理学上讲，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，都需要赞美。赞美是驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。更何况哪有学生不喜欢老师的关心和鼓励呢，在与学生谈心的过程中，教师的表扬能使学生心情愉悦，增强学生的信心，振奋学生的精神，激发学生潜能。每当学生表现好或有进步的时候，教师应不失时机地给予肯定和表扬，每一次的赞美都会使学生产生努力上进的思想，并转化为自觉行动，所以，教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点与进步。

除了运用口头语言激励外，教师还可用书面语言和体态语言来激励学生。每一句触及学生心灵深处的评语，每一个充满真诚、友爱的点头微笑都能产生无形的动力，激励学生不断进取。

三、榜样激励

榜样激励，就是用先进人物的模范事迹来教育影响学生，促进进步，教育学生以雷锋、张海迪、童第周等英雄模范人物为榜样，树立科学的世界观、人生观、价值观，努力学习，立志成才，报效祖国，也可引导学生学习身边的榜样，取长补短，激励大家相互学习、比学赶帮。班主任也应通过自身的身先士卒、为人师表的形象对学生进行潜移默化的影响和激励，促进学生取得更大进步。

四、活动激励

少年儿童心理特点之一，就是好胜心强，不甘落后。这是一种积极的心理品质。教师应因势利导开展各种活动来满足他们好胜的心理需要，这是一种激励。开展各种形式的活动，举办不同形式的竞赛，是激励学生、教育学生的途径和手段，它可以增强班级的凝聚力，增强学生的荣誉感，激励学生好学向上、不断进取，锻炼和提高学生的各种能力，促进良好的班风、学风的形式与发展。

当然，激励是一门领导艺术，激励本身没有固定的模式，没有一成不变的激励方法。激励要适时、适度，因人而异、因材施教，才会收到应有的效果。

（作者单位 青海省大通第七中学）

？誗编辑 张珍珍