新课标下农村小学语文阅读教学的研究

卢江福

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，新课改的实施对我国小学语文教育起着至关重要的作用，要求以培养学生的兴趣爱好为基础提升语言阅读能力，增强我国教育的整体水平。对新课改下小学语文阅读教学的方法进行探讨，旨为推进我国教育事业的发展作出贡献。

关键词：小学语文；阅读教育；学生

随着我国经济的持续发展，国家和社会对小学阶段的教育事业越来越重视。新时代背景下，传统的教学理念和教育方式已经无法适应目前的教学要求，灌输式的教学方式也无法激发学生学习的积极性，实现有效教学目标。因此，为了提高学生的口头及书面表达能力，促进学生语文素养的提高，我国对小学语文教育进行全方位的改革。

一、小学语文阅读教学的背景

在农村小学语文教育中，教师无法准确把握年段阅读目标、课时阅读目标，不重视阅读教学中学生的朗读、感悟和积累。同时，学校培养学生的预习习惯和阅读习惯并不重视，学生的课内外阅读量更加有限，进而无法体现学生在阅读中的主体地位，造成语文阅读教学效率明显偏低。

二、语文阅读教材的作用

在语文教学中，语文教材成为学生增长知识和教师实施教育的媒介，因此，正确地领悟教材知识对落实教学理念起着重要的作用。语文教师完善教学方法以及有效处理和应用语文教材知识，对培养学生的阅读能力有着重大意义。语文活动的前提是必须具备语文阅读教材，这样就可以对语文教材活动的发展起到促进的作用，是为学生精心选择和编排的课程资源，也是实施语文教材活动的重要媒介。语文阅读教材涉及的方面是很广泛的，包括言语技巧、言语材料、人文内涵等方面。小学生通过领悟语文阅读教材的知识，可提高自身的表达技巧，充分理解文章的中心思想，使自身修养也会得到进一步的改善。

三、营造气氛愉悦的课堂环境

教师在课堂实践教学中，必须打破以往严肃的教学形式，教师增加与学生之间的思维互动，营造宽松、愉悦的课堂气氛，让学生自然而然地掌握课堂知识。

四、增加阅读教学活动

阅读教学活动主要包括选择图书材料和指导读书方法，通过各种类型的教育方法训练提高学生的阅读教学活动的效率，如阅读研讨课、阅读欣赏课、阅读指导课、读物推荐课、读书汇报课等，从而使学生对阅读的积极性得到提高，增强学生的阅读水平。教师要正确地指导学生如何使用教材，使学生可以逐渐获取更多的知识，并能够自行解决阅读中遇到的问题，有效开拓学生的阅读空间。

实施方法从以下方面抓起：（1）教师教育学生如何正确使用学生接触的教材，让学生对教材的类型充分了解，提高学生的阅读能力，解决遇到的各种阅读障碍。（2）教师向学生传授相关的阅读步骤和阅读方法，促进学生的阅读能力，通过不断的摸索和分析可以灵活地找到适当的阅读捷径，从而对学生自身的阅读知识水平得到提高。在阅读过程中，让学生把自己认为是好词好句的段落或文字标出，归纳总结到一个笔记本中以便于有效提高写作能力。同时，对很难理解的地方也应重点标出，通过阅读整篇文章去分析和理解。如果难度太大可向语文教师请教。通过以上方法的实施，可确保提升学生的知识能力。学生通过对整篇文章的大概理解可以写出自己所受到的启发和文章的中心思想，这种方法不但可以提高学生的阅读能力和理解能力，也能提升他们的写作能力，充分发挥想象空间。（3）通过学校的图书室或在教室内设立图书角，坚持进行阅读训练，也可以提高学生的口头及书面的表达能力，促进学生语文素养的提高。

教师的教导和鞭策对学生阅读水平的提高起着很重要的作用，因此教师应提升自身的教学方式方法，有针对性地讲解和剖析学生遇到的难点、重点阅读问题，并留有一定的空间发挥学生的想象力，这种方式会很大程度上锻炼学生的学习能力。针对学生在阅读中提出的问题，可以适当进行指导，让学生掌握学习的自主权。阅读教学的应用是指让学生掌握文章中生词的同时，也可领悟到适合自己的阅读方法，阅读教材只起到了沟通学习的媒介作用，教师应当正确使用教材锻炼学生的阅读能力和语言文字水平，进而获取更大的学习效果。

五、培养自主阅读习惯

在提高学生阅读能力的同时也需让学生养成自主阅读的好习惯，可有效开发学生智力，培养学生的想象力，让学生对文章的阅读抱有积极的态度，从而增强学生的阅读技能。通过阅读教学可以实现文章和心灵的沟通。

随着社会的发展和科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性，因此，我国应加强农村小学语文阅读教育的重视。在语文教育当中，校方应当以“重地位、重朗读、重感悟、重感悟”的原则培养学生独立阅读、思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，进而提高学生的综合素质，实现阅读教学的教学目标。

参考文献：

范成.为孩子的阅读插上翅膀：浅议农村小学语文阅读教学中的问题与对策[J].软件：教育现代化（电子版），2013.

（作者单位 福建省漳州市南靖县金山中心小学）

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