外研版初中英语教学中情感化教育的体现

乌兰格日勒

摘 要：初中是英语学习的基础时期，将情感教学加入到初中英语教学中，能够激发学生学习英语的兴趣。作为一门综合型的语言学科，在英语教学时融入情感，能够培养学生学习英语的积极性，有助于促进学生的情感发展，同时提高英语成绩。就初中英语课堂上实现情感教学提出了几点建议。

关键词：英语教学；情感化教育；体现方式

情感对人的思维活动具有驱动作用，将情感运用到教学中，有助于加强师生之间的交流互动，从而提升教学效率。外研版初中英语教学中蕴含着丰富的情感资源，教师要有效开发利用，使自己的教学中融入情感。只有学生对英语产生兴趣，才能主动进行学习。教师在教学时，要注意与学生进行情感交流，促进学生身心健康发展。本文针对外研版英语教学的特点，从不同方面阐述了情感化教育在英语教学中的体现。

一、愉快的语言氛围

在上课前，教师要用愉快的语调来问候学生，为这堂课轻松的氛围打好基础，愉快的问候会成为师生之间相互沟通交流的桥梁。在课堂上，教师要用幽默的语气、相应的肢体语言来进行教学，这样容易激发学生的兴趣。在提问时，要多用what，why等容易引起学生注意的词语，带着不解的语气提问，可以提升学生的求知欲，从而对课本进行更仔细的阅读。

二、轻松的教学环境

教师在进行教学时要改掉传统严肃的课堂教学，采用灵活的方式，调动学生的积极性，如在进行教学时播放与英语教学相关的视频短片，然后用生动的英语进行讲解。教师要鼓励学生多开口，多练习英语的口语发音。在进行单词的讲解时，可以组织学生玩一些简单的课堂小游戏，如“word game”等，让学生在轻松的氛围中学习，既能提高学生学习英语的兴趣，又能加深对所学课程的印象。

三、情景化教学

教师在进行教学时可以借助于不同的场景，帮助学生对所学的课程进行更好的理解和应用。如模拟问路场景，让学生分别扮演问路人和指路人。教师也可以进行分组教学，为每个组设计不同的英语小短剧，让学生轮流表演，让学生在轻松的氛围中得到英语技能的锻炼，同时也能让学生互相配合，促进学生综合素质的提高。

总之，情感教育打破了传统英语枯燥的学习方法，教师在教学时融入情感，可以增进师生之间的情谊。轻松的学习氛围有助于激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。情感教学需要教师不断地创新，同时也需要学生的配合。情感教学在英语教学中的应用，使英语学习不再处于被动模式，提升了学生学习英语的积极性，促进了学生的全面发展。

参考文献：

黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际，2010（5）.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学）

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