关于儿童创作画教学的探索

余艳英

摘 要：儿童最重要的天性之一就是喜欢画画，所以正确引导儿童创作是确保儿童健康成长、丰富儿童想象力的关键。探讨如何正确进行儿童创作画的教学，期待能为相关研究提供借鉴。

关键词：儿童；创作化教学；方式

一、儿童创作画教学要积累素材，激发创作灵感

儿童心目中的创作素材丰富多彩，家庭成员、生活细节或是与小伙伴的相处等，均可以成为儿童进行创作的源泉。儿童对新鲜事物充满好奇，教师在进行儿童创作画教学时，要尽可能地为儿童提供探究生活及激发创作灵感的机会，如，和儿童坐下来漫谈，留心儿童说话或心灵迸发出来的火花，若一旦被激发出灵感，教师要因势利导，帮助儿童将这些灵感付诸笔端，完成灵感的绘画。

传统进行儿童创作画教学时，教师总要求儿童适应成人的创作思维与规律，过于强调创作主体、创作构思、创作手段等，这些成人化的创作教学语言对于儿童来说过于教条，只会限制儿童画画的想象力与延伸力。严重的话甚至抹杀了儿童画画时最珍贵的童趣与纯真。现在进行儿童创作画教学时，会建立起全新的教学理念，采用恰当的方式引导儿童激发创作兴趣，充分帮助儿童挖掘内心深处的创作思维，帮助儿童实现创作素材的积累。

二、儿童创作画教学要充分想象，培养创作思维

儿童善于想象，他们的世界缤纷无限，针对儿童的这一特性，教师要充分鼓励儿童大胆想象，帮助儿童形成更为多彩的创作思维。如，教儿童画水果，可以在课堂中带来不同的水果让儿童用心观察，找出它们在形状、颜色等方面的不同。然后可以在课堂播放一些轻柔的音乐，帮助儿童用语言描述水果，教师可以边讲边画，在充分调动起儿童积极性的同时，可以让儿童用各色橡皮泥捏出水果的立体形象，进而启发想象力、拓展思路并开发儿童的创作潜能。

三、儿童创作画教学要重视表现，提升创作情绪

创作情绪与灵感一样，得来不易。所以一旦儿童的创作情绪被调动起来，教师要想办法充分挖掘儿童创作的源泉，教师要学会帮助儿童表现自己心中、想象中的世界。在儿童眼中，全世界皆可入画，但儿童有时不明白怎样入手去画。这时教师必须清晰地点明创作重点，引导儿童分清主要情节与次要部分，告诉儿童只有分清主次才能突出主题。

儿童画教学要强调趣味性、广泛性及多样性，这样才能帮助儿童主动、愉快地激发创作情绪。这要求教师必须引导儿童主动观察、认识事物，通过多接触大自然，开阔眼界，提升创作的想象力。

儿童画画就像玩一场快乐的游戏，他们或许分不清涂鸦亦或写实，但他们却自然通过画画表达自己的内心与抒发情感。儿童正处于成长时期，画画是自学意识的体现。儿童画创作教学中也应激发儿童的想象力与创造力，让他们尽情展现内心的美好与纯净，敢想、敢画，尽情在画中展现特有的纯真、质朴及童趣。

参考文献：

王蕾.小班高年级儿童创作画“阶梯式”教学设计初探[J].新课程学习：下，2013（08）：40.

（作者单位 四川省资阳市雁江七小）

？誗编辑 董慧红