浅析影响学生心理素质的因素

武千辛

摘 要：随着近些年来中学课改“以人为本”思想的凸显，中学教育不再单一强调学习成绩，越来越多地思考着与此相关的学生主观能动性的培养。正如矛盾内外因辩证关系原理所示，对于任何事物内因起决定作用，外因皆通过内因起作用，故学生自身素质的全面提高才是提升学习成绩的关键所在，而影响学生自身素质的因素有很多，着重围绕心理健康因素展开讨论，试图找到学习成绩问题的症结所在。

关键词：学生心理素质；影响因素；家庭环境；教师心理素质

古语有云：“三岁看大，七岁看老。”其主要是从幼儿心理发展的一般规律来说的，即幼儿三周岁时的心理特点、个性倾向对以后的心理和个性有着必然的影响，或者说是一种雏形。原因在于这一时期是幼儿生理和心理发育最迅速的时期，而三岁到七岁又是幼儿的个性倾向开始形成的时期，所以学前期教育的重要性有目共睹。如今社会不论公立还是私立的学前教育机构可谓琳琅满目，虽让许多家长挑选时应接不暇，但足以说明人们越来越重视学前教育，为什么有如此变化？在诸多原因中有一点不容忽视，即心理成长，也就是说学前期的幼儿所形成的心理特点对其之后的中小学教育有着直接的影响。随着互联网的发展，很多观念和想法的传播即使足不出户也能知晓，上到教育学者下到普通家长，不仅仅局限在纵向比较，视野放宽到了横向借鉴，拿中国教育和西方发达国家的教育现状进行比较，多少会拿来一些认为比较科学的方面为己所用。眼界拓宽后可以发现国内外对各年龄阶段的学生的心理健康教育都十分重视，这也是本文讨论的意义所在。

一、家庭环境对子女健康成长的重要性

家庭环境是影响孩子心理健康的最重要的因素之一。孩子三岁之前基本依靠家庭教育获取各种信息、培养各种技能，所以当今社会越来越多的女性为了给孩子一个完好的启蒙教育而放弃事业，亲子育儿，不论上早教班还是在家育儿，都体现了孩子启蒙教育的重要性。

说到家庭教育，首先必须提到的是亲子关系的培养。现代育儿理念告诉我们，一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。所以亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为，甚至未来成就。亲子关系对孩子的语言发展、人格形成和社会人际关系都有一定的影响，尤其是社会人际关系的影响，原因在于良好的亲子关系能够让孩子感受到足够的爱和安全感，奠定了他们与他人间良好的适应基础，反之无爱的孩子在人际交往中缺乏信任，难以沟通。由此，良好的亲子关系通过对人际关系的影响进而延伸成为学习成绩好坏的制约因素。有调查显示，人际关系差的学生其学习成绩会相对不好，而成绩提升也显得较为缓慢，究其原因，是因其与同学沟通交流较少，缺乏共同进步的学习氛围。

其次，和睦的家庭环境极大影响着孩子的心理健康成长。孩子受到父母的共同呵护才有安全感，对于孩子来说，妈妈是情感的代表，爸爸是理性的代表，他们靠情感滋养内在生命，靠理性发展外在世界，所以家庭和谐必然给孩子带来良好的情绪，在处理问题上也会显得正面、积极一些，对心理特点和个性倾向向正面发展有极大帮助。反之，家庭不和会给孩子造成心理创伤，孩子的性格也会带有消极特点，缺乏信任，难以沟通，更不必谈及日后学习工作中的与人合作，长此以往，必然严重影响着日后中小学的学习生活。

以上两点笔者抛开就事论事的方式，而是追根溯源，从心理特点形成前期即学龄前期入手，原因有二：（1）学龄前教育日益重要，心理特点和个性倾向形成初期对日后心理和个性的影响不可小视。（2）家庭环境与学校环境相比，其重要性有过之而无不及，父母之间的关系、他们与子女关系的好坏直接影响了子女的身心发展、日后处事的态度行为，甚至未来成就，而且在孩子成长的各阶段，家庭环境的影响不容忽视，良好的家庭环境对孩子学习成绩的影响是正面的、有益的。

二、教师自身的心理素质对学生心理的影响

学生从事学习活动的主要场所是学校，教师又是维系学生和学校关系的重要纽带。教师传道授业解惑，如何育人，理念和方法很重要，最基本的一点是对待学生要一视同仁，不分优差，不能仅限于教授知识，而要注重学生的全面发展。现实中由于教师自身素质不高对学生心理健康发展造成不良影响的案例也不少见，往往是由于教师过度强调学习成绩，独断专行，甚至给学生划分等级，不尊重学生的人格，种种恶行激化了师生之间的矛盾，影响学生的心理，极易造成学生的逆反心理，严重影响了学生的学习生活，更不必谈学习成绩。所以教师首先要重视自身的心理健康，树立一种公平、积极的育人理念，能够调节好自身情绪，带着丰富的情感和健康的情绪进行工作，以学生为本，调动每个学生学习的积极性，发挥好纽带和桥梁的作用。

当然，影响学生心理素质的因素远不止以上所谈的两点，还有许多因素，诸如社会环境、家长和学校的配合程度等不同程度地影响着学生的心理。由于本文所选角度缘故，重点从心理特点形成期和不同阶段影响的因素入手进行分析，希望从源头处找到改善学习成绩的方法，为学生创造公平、积极、优雅的学习环境。

（作者单位 山西阳泉职业中专学校）

？誗编辑 董慧红