让幼儿在音乐活动中敢于、乐于表现

祝敏

摘 要：以音乐活动为载体，引导幼儿充分地感受美，让幼儿敢于表现、乐于表现，在音乐活动中培养幼儿的自信心。

关键词：幼儿教育；音乐活动；乐于表现

艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点，每个幼儿对艺术活动都有着个性化的表现方式，但有些幼儿往往因缺乏自信，而不敢主动表现自己对音乐的美的感受。所以，我尝试以音乐活动为载体，引导幼儿充分地感受美，让幼儿敢于表现、乐于表现，在音乐活动中逐渐培养幼儿的自信心。

一、引导幼儿敢于表现

敢唱先于会唱，敢表演先于会表演。所以，无论幼儿的表演是精彩的还是稚拙的，只要他们敢于表现，就迈出了自信的第一步。在进行“大中国”系列主题活动时，幼儿对民族服饰和民族歌舞产生了浓厚的兴趣，开始尝试模仿民族舞蹈的动作，于是，我和他们一起设计了民族音乐欣赏和民族舞蹈的活动，引导他们感受各民族歌舞的独特韵味，尝试利用肢体语言大胆地表现。活动中，我发现大部分幼儿在表演中融入自己的想法，能够体现民族特点，而且有一部分幼儿对民族舞蹈有较丰富的经验，所以我请幼儿表演、互相欣赏。这时，我发现吴思雨（化名）小朋友和大家一起表演时动作丰富，能创编新的动作，而当同伴看她表演时，她却一直重复一个简单的动作，节奏也开始变得混乱，整个表演过程她一直低着头，不敢抬头看大家。同一段音乐，只因表演情境从没有人有意关注变成有人关注，她的表现却判若两人。从她的表现及能力看，她有一定的动作经验和表演技能，如此大的反差，说明她对自己缺乏自信，所以，我想帮助她通过自己喜爱的方式逐渐建立自信心。

我观察她在表演区游戏时，如果没有同伴和教师关注，就一会儿唱歌一会儿跳舞，表情和动作变化很丰富，能随音乐旋律的变化表现出优美、欢喜、生气等情感体验。我想，如果将她的这种表现拍摄下来，播放给其他幼儿欣赏，就可以避免幼儿因为缺乏自信而产生的紧张情绪，能够使她的完美表演充分地展示出来。于是，我请另外一位教师帮忙，在吴思雨不知道的情况下，将其整个表演过程录了下来。游戏结束时，我向大家介绍：“今天我请大家欣赏咱们班一个小朋友表演的节目，并说一说自己的感受。”当画面中出现吴思雨的身影时，小朋友叫出了她的名字，我发现吴思雨看到画面中的自己时感到很吃惊，转而显得很紧张，先是低头看自己的手，又偷偷看看老师，看看旁边的小朋友。当听到每个节目表演完后大家为她鼓掌时，她慢慢地抬起头观看自己的表演。节目播放完后，有的幼儿说：“吴思雨，你表演得真好！”有的幼儿说：“老师，我觉得她跳的舞蹈特别好看，我都想跳了。”听到小伙伴的赞扬，她只是笑了笑。我问吴思雨：“大家都觉得你表演得特别好，小朋友也想表演出精彩的节目，你能教教他们吗？”她小声地说：“行。”她还有些紧张，为了让她放松些并体验到成功感，我对她说：“你可以带大家边看录像边学，先教大家一个舞蹈？”对我的这个建议她立刻点点头。接下来的日子里，吴思雨每天认真地教小伙伴跳舞。

她由看录像教逐渐到独立地教。每到过渡环节表演节目时，总有幼儿说想欣赏她表演节目，于是她就被大家请上了舞台。现在，她不仅在幼儿园主动表演节目，在家里来客人时，如果邀请她表演节目，她也不再胆怯，能大大方方地进行表演了。

二、支持幼儿乐于表现

为了培养幼儿的自信心，我们要把幼儿每个稚拙的动作都当作一段优美的舞蹈来欣赏，肯定和接纳他们的想法和愿望，为他们提供表演、表现的机会和条件。在这个过程中，幼儿会从敢于表现逐渐转变为乐于表现，在自信心和音乐表现力上获得双重发展。

通过一段时间的学习，幼儿对于民族歌舞有了更深入的理解和感受。他们自发地从家里带来民族服饰和一些简单的乐器，参与到表演游戏中的幼儿越来越多，“小舞台”变成了“大剧场”，表演区也不再是女孩子的天地。在学习民族歌舞的过程中，他们充分展示自己的才能，带领同伴一起学习民族歌舞，许多幼儿主动获取相关经验，有的跟着录像、光盘模仿，有的请教爸爸妈妈，还有些能力较强的幼儿尝试自己创编……为的就是能够将自己学到的本领展示出来，并且教给小伙伴。看到他们这么积极地表现，我为他们提供了更多的表现机会和条件，引导幼儿有计划地进行表演：自己确定节目单、分配角色、制作所需道具等，每周五请全班幼儿欣赏表演区幼儿组织、编排的一场完整而精彩的节目。这样一来，以前不太敢表现的幼儿现在都争着要担任一个角色，渐渐的，观众越来越少，演员越来越多，幼儿经过协商后分出了两个表演组，分单双周来进行表演，使每个幼儿都有了表现自己的机会。

三、激励幼儿获得成功，建立自信

通过一系列活动，幼儿从不敢表现到敢于表现，再到乐于表现，在此过程中他们体验到了成功的喜悦，也感受到了音乐给他们带来的欢乐。他们对自己的表现有了新的想法：不仅要把自己的感受表现出来，还要请所有人来欣赏。他们提出，要把自己班的节目表演给幼儿园的小朋友看，表演给老师和爸爸妈妈看，让更多的人能够欣赏到他们精彩的节目。于是，每月幼儿集体过生日和“宝宝秀”表演中多了我班幼儿的身影，幼儿开始走出班级，主动地、有条不紊地和各班老师协商演出时间，每个人都忙得不亦乐乎。每次表演前，他们自豪地介绍自己的班级和姓名，希望大家在欣赏节目的同时能够认识他们。每次演出后，听到观众的掌声，他们都会觉得很满足，不停地谈论着大家对他们的评价，但是也不忘讨论存在的问题，为下次更好地表演做准备。

“六一”儿童节这天，孩子们终于走上了真正的舞台，面对台下数百位观众，他们自信地和小朋友、老师、爸爸、妈妈唱着、跳着，他们用自己的行动证明着“我是最棒的”。

（作者单位 安徽省阜阳市阜纺幼儿园）

？誗编辑 韩 晓