对高中语文诗歌教学的几点思考

杲淑英

摘 要：说到诗歌，中国绝对是一个诗歌的国度。从《诗经》到《离骚》，从唐诗到宋词到元曲，诗歌作为我国文化的瑰宝始终光芒四射，它以自己独特的美和内涵滋养了一代又一代人，给中华儿女注入了生生不息的文化气质和精神。在高中语文的诗歌教学中，教师要讲求方法。

关键词：诗歌；高中；语文教学

在文学鉴赏当中，诗歌鉴赏既是文学鉴赏的基础，又是文学鉴赏的一种最高境界。我们对语文的学习，就是从简单的诗歌开始的，诗歌的学习和掌握对于培养良好的文学兴趣和语文的综合素养有着重要作用，是人陶冶情操的主要途径之一。笔者结合自身的经验，从以下几个方面对高中语文的诗歌学习展开阐述。

一、诗歌学习的根本——反复朗读

古人常说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”韩愈也曾说：“口不绝吟于六艺之文。”从古人的经验就知道，反复的朗读是培养和提高诗歌鉴赏能力的关键所在。在朗读的时候，要结合诗人的背景和诗歌创作的背景，富有感情地朗读，同时要注意朗读的节奏，通过朗读还原诗歌中所蕴含的意境、情感以及韵味，如果能通过这样的方法进行诗歌的朗读，那么鉴赏诗歌的能力也就自然会提高。

二、诗歌学习的捷径——领会意境

中国的古代诗歌，多数都是五言或者七言绝句，还有一些诗词，这些作品都是通过精炼的汉字来表达诗人的思想感情，因此，每一句、每个字里面都有丰富的含义。想要真正地读懂一篇诗歌，在了解诗人的生平以及创作环境外，还要对诗歌中一些字词的含义做详尽的了解，这就需要学生累积相关的诗歌知识，比如诗歌的题材、结构、修辞等，从而能够及时地感知诗歌当中所蕴含的意义。

三、诗歌学习的媒介——多媒体

一部分学生会对诗歌的学习产生厌烦心理，觉得很枯燥，教师在教学的过程中就要尽量减少学生的这种心理。因此，就可以充分利用多媒体教学。图片和视频的展示，能够让学生融入诗歌学习的课堂氛围当中，还可以给学生播放一些诗歌朗读的视频或者音频文件，让学生通过听别人的朗诵来体会诗歌当中的韵味。教师还可以利用多媒体开展一些诗歌即兴创作的游戏，全方位地让学生融入诗歌学习的氛围当中，让更多的人爱上我国的诗歌。

总而言之，诗歌是我国的文化瑰宝，对诗歌的学习是一个文化的传承，教师一定要加强高中语文当中的诗歌教学。

参考文献：

黄家宽.在古典诗歌阅读鉴赏中发展审美教育[D].武汉：华中师范大学，2012.

（作者单位 河北省隆化存瑞中学）

？誗编辑 韩 晓