河北省高校高水平运动队现状与发展对策

王宾

(华北科技学院体育部 河北三河 065201)

河北省高校高水平运动队现状与发展对策

王宾

(华北科技学院体育部 河北三河 065201)

对河北省试办高水平运动队的高校进行调查,分析了高校在办队过程中存在的问题,并提出了合理的发展对策。

河北省 高校 运动队 现状

经教育部1983年批准，高水平的运动队在我国的部分高校开始试办。在30几年的不断发展中，高水平运动队从51所发展到现在的235所院校。不同项目的高水平运动队存在于多数部属和省属重点高等院校中，他们是建设高校体育文化、交流校园文化的重要组成部分。但是，试办高水平运动队的高校在多年的实践中也遇到了各种困难，成果远远达不到国家对于试办高水平运动队的要求，对此以河北省为例对存在的问题进行分析研究。

1 研究对象

河北工程大学(田径)、(篮球)、(健美操)；河北农业大学(田径)、(排球)；河北师范大学(篮球)、(排球)；石家庄经济学院(足球)、攀岩；燕山大学(排球)；河北传媒学院(足球)、(健美操)。

2 我国高校高水平运动项目分布（表1、表2）

通过表1的数据统计可以看出，我国当前高校高水平运动队主要集中在田径、篮球、足球、游泳、健美操和武术这些群众基础好，普及率较高的运动项目上；其它的运动项目试办的高校总体比例就不足10%，通过这些数据表现出我国高校高水平运动队运动项目过于集中到个别相对容易开展的项目，对技术、场地要求过高的项目开展的学校相对较少。呈现出近些年发展的不均衡状态。

表2的数据显示相对冷门的运动项目开展的学校就非常少。根据项目的特点看这些项目群众基础较差，普及率较低，场地设备要求又过高；其次通过竞技体育的发展分析，比赛是检验训练效果、也是提高运动水平最基本最有效的方法；试想只有两所高校开展的运动项目运动员如何比赛、如何交流、如何提高运动水平。

2.1 河北省高校高水平运动队现状分析（表3）

教育部对普通高校试办高水平运动队培养目标是以世界大学生运动会作为竞赛目标，并为国家队培养和输送优秀体育人才。有了这个基本目标，就需要运动队的建设者与参与者首先从思想观念上要不断提高，以先进的思想和观念来制定、研究高校高水平运动队的建设与发展。80年代办队初期，高校高水平运动队主要是在各高校体育教学部的领导下从事业余训练。20世纪90年代至今又先后成立了运动训练教学组或训练俱乐部，对运动队采取业余训练的管理方式，运动成绩在世界大学生比赛中相对落后。当前河北省六所高校试办高水平运动队，项目分布也以传统体能主导类运动项目为主。训练也以体育教师执教的业余训练为主。比赛方面河北省每两年举办一次省大学生运动会，多数学生四年也就参加二次，最多参加三次运动会比赛。这样对运动水平的提高和比赛经验的积累就非常不利。再者对于多数学生来说，由于水平有限根本就参加不了全国比赛，更别说比赛名次了。当前各项目运动成绩在全国处于下游水平。

2．1．1 河北省高校高水平运动员的组成

由于我国体育运动的三级培养方式(体校、专业队和国家队)的因素决定。各高校运动员大部分是省、市优秀运动队的退役选手和不能进省队的省、市体校学生，少数是来自普通高中、传统运动学校和业余体校的学生。退役选手进入大学，由于学习基础较差，学习负担的加重，只有少数人成绩有所提高，大多数人的运动成绩并没有提高，只能勉强能维持原有的竞技水平，因此，多数人只能在本省或全国的大学生比赛中角逐，不具备参加国家、国际性比赛的能力。再者由于文化基础以及体育比赛等客观因素的影响，运动队学生专业成绩都较差，大学生毕业后都不能从事相关专业的工作，这在人才培养方面造成很大的浪费。

2．1．2 高校高水平运动队教练员状况

走访河北省6所高校，高校运动队教练员多为普通高校体育教师，只有2人具有高水平运动经历。这些教师级别的教练由于自身缺乏从事高水平运动训练的经历。在训练方法和训练水平上更是参差不齐。运动训练与体育教学不同，运动训练需要教练员对运动员进行选拔，在研究分析运动员运动能力后，根据竞赛目标进行设计，运动员在掌握技术能力水平的基础上，再通过系统训练不断突破和提高，以达到运动的最高水平。

2．1．3 高校高水平运动队训练情况分析

调查显示河北省6所高校高水平运动队在训练时间、次数与专业队存在明显差距，高校运动队一周训练5～7次每次2小时左右，而专业队运动员每周训练8～12次每次3小时，这种训练状况不光时间段，效率也不高。这对于阻碍高校高水平运动队训练水平进一步提高的一个重要因素。运动训练学原理显示运动训练并不是一朝一夕就可以突破的，它是一个有较长周期性的工作。运动训练中确定训练目标、选择训练方法、设计训练方案，以及不同阶段的训练、每堂训练课的进行，都是需要长时间的累计来完成的。高校的学生运动员在校时间只有四年，根据训练学的研究数据，一名运动员从开始接受专项训练至具有较高专业水平，训练周期需5～8年的时间，个别项目甚至更长。

2.2 河北省普通高校高水平运动队的发展对策

2．2．1 高校高水平运动项目合理布局确保重点

河北省对试办高水平运动队的项目选择上，应根据世界大学生运动会的设项和全国各院校发展不平衡的实际情况进行合理的选择。河北省应根据本地区体育基础、场地设施和经费等实际状况做出合理的布局。就传统运动项目来说，田径的投掷、三级跳远就是河北省的强项，因而对学校来说，必须有精益求精，坚持发挥优势突出重点的理念。

2．2．2 合理聘用、提升教练员队伍水平

要提高运动员的竞技水平，首先应选择合格的教练员。高水平的教练员是运动队建设的关键。应该结合高校人事改革的大环境，聘请大批优秀专业队教练员加盟到高校的训练队伍中来，或者与专业队联合办队。目前已有部分高水平运动队院校采用聘请专业队教练担任本校运动队教练的办法；如北京理工大学足球队聘请原北京国安队主教练金志阳担任主教练，北京航空航天大学聘请前国家队教练执教排球队参加全国甲组联赛，这两所学校的足球和排球水平都得到大幅度提高。有条件的学校甚至可以考虑引进外籍教练，真正促进教练员队伍训练水平的提高。

2．2．3 加强运动队管理

随着市场经济的发展，受价值与生活取向的影响，刻苦训练，有望成才的运动员大量流失。面对市场经济的挑战，高校高水平运动队主管领导的科学管理是运动队能否成功的重要因素。因此，高水平运动队的管理方面即应有横向的招生、训练、学习和生活管理系统，又应有纵向的发展目标、企业赞助、毕业后的保障等管理条例。工作中密切上中下联系，推广和学习先进管理方法。横向管理的主要任务在于研究解决实际运作过程中存在的问题，工作重点为运动队的日常管理。纵向是与时俱进从思想上，后勤保障上努力，才能使运动员逐步树立正确的人生观、价值观，激发为国争光的雄心壮志。

表1 全国试办高水平运动项目在10个以上的项目(N=235)

表2 全国试办高水平运动项目在十个以下的项目(N=235)

表3 河北省高水平运动项目

3 结论

我国高校高水平运动项目经过30年的不断发展，群众基础好容易开展的项目试办的学校多，技术要求高、场地条件高的项目开展的学校少，造成项目设置不均衡，水平差异大的现状。河北省高校试办高水平运动项目的学校较少，项目设置和比赛次数也不够合理。需加强河北省高校重点项目建设，结合高校人事改革的大环境，聘请优秀教练员或联合专业队联合办队，真正提高教练员队伍的训练水平。改进管理方法提高后勤保障，从思想上和行为上提高大学生运动员人生观和价值观，激发刻苦训练的动机。

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2095-2813(2014)10(b)-0190-02