我国小学体操综述

祝兴奉

(武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079)

我国小学体操综述

祝兴奉

(武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079)

该文采用知识图谱和社会网络分析方法,以目前小学体操教学及现状等因素的文献资料作为研究对象,绘制近10年来其相关的关键词知识图谱,揭示出近年来对小学体操研究,综合分析了以小学生为主体的教育观念影响下小学体操课的研究现状,对教学内容、发展现状及对策等进行总结。

小学体操 综述 知识图谱 社会网络

小学生学习和认识体操的重要时期是小学阶段，在这一阶段通过体操的训练和教学，可以使小学生了解自己、发展自己、锻炼自己，并且对促进小学生的身心健康发展、培养其锻炼身体的意识有着很重要的意义，是其他体育活动所不能代替的。体操项目很多、形式及内容多种多样，可以促进青少年身体形态和各种机能的和谐发展，提高身体各方各面的能力。且对青少年儿童身体的正常发育和全面发展有着重要作用，同时又能改善和增强我国人民的体质、提高体操运动的技术水平。

那么，我国小学体操研究经历了哪些过程？目前我国小学体操研究学者都在关注的研究热点是什么？哪些机构和研究人员是该领域的权威？基于以上问题对我国小学体操研究主题文献进行计量学分析。科学知识图谱是一种新手段，它能有效获取知识、发现知识和探测知识，是科学计量学的最新发展。利用可视化的方法对小学体操研究这一知识域的结构与演变进行直观展示，将利于广大学者更加清晰地了解小学体操研究现状，为后续研究提供参考。

1 数据来源

表1 年发刊量

表2 高频关键词频次

图1 研究机构图谱

图2 作者分布图谱

图3 高频关键词图谱

该文所使用的数据来源于武汉体育学院CNKI数据库。数据的检索策略是：为了精确选择篇名为“小学体操”，执行检索，共获得文献68篇，经过筛选，最终获得文献57篇。

2 研究方法

2.1 共现分析

在多篇论文中共同出现的相同或不同类型特征项我们称之为共现，如多篇论文共同出现的主题(关键词)、作者、机构等。共现分析就是将共现信息定量化，以揭示信息的内容关联和特征项所蕴含的意义。

2.2 知识图谱与可视化工具

CitespaceII软件知识图谱是一种能够直观显示科学知识研究进展和网络知识结构的图形，与传统研究方法相比具有直观性。可视化就是将抽象的知识信息转化成具体的、直观的几何图形。该软件是最新的可视化工具，可以通过设置合理阈值，将文献数据绘制成直观、具体、易理解的图谱，从而实现关键词共词分析、作者合作分析等图谱分析。

3 研究结果与分析

3.1 小学体操研究的时间分布

某一领域的发展历程可以通过论文时间分布特征得到反映。新中国成立以后，学校体育的发展得到了国家高度关注，尤其是改革开放以后，我国学校教育事业的发展取得巨大的进步，根据知网对小学体操论文发表量的统计数据可得表1。

同样，某一领域的学术研究发展速度可以通过文献的时间分布得到反映。从表1中可以看出，截止2014年6月，CNKI收录的小学体操论文数量是比较少，在个别年份有所增加，2011年和2013年研究的稍微多一些，分别增加到11篇和15篇，目前2013年的发文量达到顶值。在其他的区间可以看出，有个别几年是没有发文量的，可想体操在小学阶段的发展较为少数或者说可行性较困难。

3.2 中学体操研究机构与代表人物共现分析

根据机构的分布和作者分布能看出小学体操发展的地域分布及各个机构和作者之间的关系，也能看出来该领域是否饱和等情况。通过知识图谱可作出图1。

研究机构、代表人物共现分析可以发现该领域的研究力量分布和影响力大小，并能确定该领域的重要研究结构和代表性人物。在对数据进行时间分段处理，设置“Time Slicing”的值为1，图1发现大于2篇的机构有2家，分别是山东师范大学体育学院和绵阳师范学院体育与健康教育学院。从图2和图1可以统计出我国小学体操研究领域低产(发表2篇以上小学体操论文数量及其少)并且高被引的作者也较少，骆意和何幸光发表2篇，刘飞(西安体育学院)和梁丽华(沈阳体育学院)、刘欣、黄艳和陈菊仙(眉山职业技术学院)、常严珍和洪国武(安徽农业大学)等发表的是一篇，占少数的作者和之间有关联、有引用和被引。作者有梁丽华和刘飞、骆意和何幸光等红色连线。从发表论文的年份上可以看出，从1999年以来这几位作者一直活跃在体操领域。这几位作者的论文被引用和下载的次数是较少的，说明我国小学体操在近几年有一定的发展，但没有形成了一个高峰。图1和图2中刊载小学体操的研究机构具有分散性和不稳定性。发表“小学体操”论文数量居前三位的机构是东北师范大学(3篇)、成都体育学院(2篇)、河南师范大学(2篇)，占总篇数的3.5%。刊载大学章程文章数量居前三位的期刊是《体育教学》(6篇)、《中国学校体育》(3篇)、《山东体育科技》(2篇)，占总篇数的3. 5%。综合两图可知，我国在小学体操的研究是较稀缺的。

3.3 关键词分布

关键词能表现出论文的核心和主题，关键词的出现频次可用来分析某一领域的研究热点。共现分析理论认为，在一篇文献中两个关键词同时出现时，这两个关键词就存在共现关系。在共现图谱中，每一个节点表示相应的一个关键词且节点的大小表示该关键词贡献频率高低，节点之间的连线的粗细表示关系密切的程度，每一个节点都有不同颜色的圆环组成，每一种颜色代表一个时间切片，圆环厚度越厚表示该时间切片内关键词频次越高。通过图谱分析作出图3。

由表2得知，出现最高频次的关键词是“小学”、“体操教学”、“体操”、“体育教学”、一直是小学体操研究的重点。另外，小学体操研究的热点还有“体操内容”、“教学内容”、“小学生”“影响因素”等。由此可见，我国小学体操研究主要集中在教学内容的合理，适合学生的健康和安全的发展，是有效地推进素质教育，培养学生“终身体育”的观念。

4 结论与建议

4.1 结论

小学体操研究与体操教学紧密相关，与小学和教学内容直接相联。近几年我国小学体操研究热点集中于“小学”、“体操教学”、“体操”、“体育教学”、“体操内容”、“教学内容”、“小学生”“影响因素”等问题，而且体操教学内容将是未来一段时期持续关注的热点。对于引起的因素等是较多的，但对于对策的实质性研究是相对不足的。

4.2 建议

(1)加强小学体操教学特色的研究。教学问题已经成为突出的问题，直接影响体操后备人才的形成。要进一步研究如何将教学内容、教师角色的定位、小学生兴趣等，凝练成符合小学学校发展实际又凸显个性的教学。

(2)加强造成小学体操发展不理想的内在因素。如前文所述，“体育教学”、“体操内容”、“教学内容”、“小学生”问题既是小学体操研究的热点也是难点所在，后续研究更需要探寻小学体操的内在原因。如需要进一步从社会学角度探寻教育制度，从而深层次解决难点问题。同时需要从理论与实践整合的视角进行研究，挖掘现代小学体操的鲜活案例，研究其价值。

(3)是加强体操教学内容实施的研究。随着我国一批有一批的教育制度出台，有些事物也相应的发生改变，研究者可以抓住小学体操教学内容实施突破口进行研究。使学生与教育制度有机统一在一起并协调发展。

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G80-32

A

2095-2813(2014)11(c)-0046-02