亲子玩具DIY之我见

李小平

社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境。社区中蕴藏着丰富的 学习资源。社区资源又分为有形资源和无形资源，无形资源中的家长资源在社区资源中的位置尤显重要。陈鹤琴先生曾提出：“对玩具应作广义理解，它不只限于街坊上所卖的儿童玩的东西。凡是儿童可以玩的、看的、听的和触的东西都可以做成玩具。”利用家长资源开展DIY活动，幼儿在“快乐的DIY”中其自主性、创造能力可以得到很好的发挥，更有利于孩子开动脑筋，发展个性，充分发挥其观察力、思维力和创造力。孩子和父母一起体验DIY的快乐，既能培养孩子的创造能力，同时又能培养孩子从小利用身边资源创造生活的意识和能力。

一、亲子DIY，激发幼儿主动参与的兴趣

“孩子的天性就是玩”，因此，丰富有趣的DIY就进一步增强了活动的娱乐性，从而成功地调动幼儿活动的自主性和积极性。

例如，在举行的“美丽的春天”主题活动中，我们组织了“创意风筝DIY”活动，活动现场人潮涌动，家长们和孩子一起DIY风筝，有的用彩纸，有的则用废旧的挂历纸，还有的孩子用蜡笔、水彩笔进行风筝的装饰，在装饰过程中，更是创作出了漂亮的图案，孩子们兴趣盎然，奇思妙想，效果非常好，当一个个风筝悬挂在教室里时，孩子们非常兴奋，为了让孩子获得成功的喜悦，我们设立了“最佳创意奖”“最佳颜色搭配”“最佳图案”“最美风筝”等奖项，孩子们脸上表现出了开心、快乐、自信的神情，我想这样的神情并不源于奖项本身，而是DIY给孩子们带来的那种自由创作的快乐。

在这些充满童趣、无拘无束的游戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环境。这时的家长和孩子的交流是建立在平等的关系上，尊重孩子，和孩子一起参与游戏，从孩子的角度上看待他们的兴趣、尊重孩子的想法，提供适当的参考意见和帮助，为他们提供宽松、平等的环境，帮助幼儿养成自立、自信等良好品质。

二、亲子DIY，促进孩子智力大发展

幼儿时期认识事物，增长知识，都是以感性认识为主，通过直观感知具体事物。幼儿制作玩具不仅能满足其玩的天性，而且能在其过自制玩具的过程中提高认知能力，发展智力。

自制玩具的过程是一个从了解玩具表象到了解玩具实质的过程，如：引导孩子用废旧纸盒做的照相机，拿酸奶瓶做吹风机等玩具，使幼儿认识了生活中的照相机、吹风机的形状，同时了解了它们的用途。在一个玩具的制作过程中，幼儿需要经历选取材料、模仿、剪裁、组合这样一个动手动脑的过程，幼儿对玩具的构思，也需不断地去操作实践，因而这是一个在家长引导下幼儿全身心投入认识一个事物的完整过程，自制的过程因为有家长的陪伴，也使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的。不论制造什么样的玩具，孩子首先要从大人那里或者在自己的探索中了解原料的性能和用途，要知道它在玩具中所起的作用，并要学会观察现实中的实物，积极思考制作方法。在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展 。

每一件作品的制作材料都来自于孩子的生活，而怎样变废为宝，是孩子非常乐意动脑去改变的一件事情，如：可乐罐、娃哈哈果奶瓶、纸盒子，等等，让幼儿想一想，做一做，就可以制作成可爱的小动物和日常生活中的用具或玩具。在开学初，面对空荡荡的游戏区，我们请孩子们一起来布置，孩子和家长的创意使我们大吃一惊，有的孩子把纸盒做成了漂亮的纸盒娃娃，有的做成电视机、洗衣机什么的，还有的把几个盒子连起来装上轮子就成了一列火车。孩子们的探究、创造的欲望在运用开发性材料的过程中，在和父母的互动中得到满足。通过玩具制作的方式引导幼儿了解物件的构造和功能，既富有情趣又能满足幼儿的心理需求，在情感的驱动下，幼儿的灵感在制作活动中被唤起，而且随着具体制作过程的进展，幼儿积累起制作的经验，也丰富着认知经验。制作这样的一个DIY玩具，实际上是开发孩子的动手能力、创造力，从而促进孩子智力的发展。

三、亲子DIY，培养幼儿对美的理解

在DIY的过程中，通过幼儿对多种工具和材料的操作，培养他们的审美表现和审美创造能力。在DIY的过程中，材料的来源多种多样。如：瓜子壳、

绒线、挂历纸等，还有来自大自然的各种树叶、稻草、花瓣、水果等。这些信手拈来的材料，都可以在幼儿已有的感知基础上，通过想象与审美，创造出幼儿心目中美好的东西。

家长们已经具有了初步的审美意识和满足子女审美创造欲望的认同感，在日常的生活中，他们会有意识地培养幼儿对美的理解，提高幼儿的审美能力。孩子们是富于想象的、美术材料经过孩子的加工，就会变得奇妙无比：梧桐叶是小猫的头、长长的弯弯的叶子是小船，扇子似的叶子是金鱼的尾巴。孩子还会这样告诉家长：橘子上插几根牙签，贴上眼睛，就成了小刺猬。孩子通过剪、折、捏、贴、拼等动手活动，把头脑中对事物表象的感知通过有形的制作充分表现出来，这里有事物的再现，有艺术的创造，更有孩子鲜明的情感体验、审美体验。

DIY活动中，家长重视指导孩子就地取材。日常生活中，他们会充分利用手边的一些日用品来制作小手工艺品的丰富材料。例如，给雪碧瓶加上五官并穿上衣裙就是可爱的雪碧瓶娃娃花瓶了，利用各种各样的种子可以制成种子壁挂，以及利用其他日用品、废旧物进行小制作，如用碎布制作娃娃家家的挂饰、用铁条弯成铁环、用空的雪碧瓶做花瓶、用牙膏盒做小火车等。

虽然这些生活作品十分朴素，但制作材料确实就在自己的家里、自己的身边；能将几样不起眼的小东西制作成较为美观的手工作品，不仅提高了幼儿的动手操作能力，同时还培养了他们的审美能力。

四、亲子DIY，形成节约资源的良好契机

玩具的日趋昂贵，让家长们望而生畏，而这些精致、昂贵的玩具能让孩子们喜欢多久呢？一辆辆的遥控汽车，一把把的手枪，还有一个个制作精美的娃娃，也只能短时间内吸引孩子们的眼球，几天过后，大部分的玩具就被闲置在一边，而孩子们对于玩具的热爱却是狂热的，面对商场层出不穷的玩具总是用各种手段强迫父母购买，久而久之，不仅加重了家庭的经济负担，而且造成了极大的资源浪费。而DIY玩具，不仅能让孩子感受到参与制作的乐趣和成功后的喜悦，还能培养孩子的经济头脑，让他亲身体会到“物尽其用”的道理。

而DIY的材料，家长们可以选择家里的一些废旧材料，只要平时注意收集，随时随地都有材料可用。哪怕是空可乐瓶、易拉罐、方便筷，甚至路边的小石头，都可以变身成可爱的玩具。一把铲子、一个小沙堆，孩子就可以玩上个把钟头，其间更是想象无穷；一大盆水、一些瓶瓶罐罐和水里玩的小玩具，孩子也能乐在其中。塑料袋可以变成好玩的降落伞，给牛奶盒穿上漂亮的衣服，就变成了笔筒，牙膏盒变成小汽车……孩子在动手制作的过程中，看到和享受到自己的劳动成果，往往会更珍惜它们，不会轻易地拆坏自己制作的玩具，通过迁移，培养了幼儿珍惜别人的劳动成果的好品德。

我们生活中处处是玩具，处处是可利用的资源，这些随手可得的快乐元素，不仅可以让孩子开拓视野、活跃思维，提高孩子的心智发育，激发他的创造力，更主要的是能节约资源，培养亲子感情！

孩子做有兴趣的事情时，才会有快乐，才会有疑问，才会乐于探究。幼儿是一个社会的人，他们有自己独立的人格。幼儿是发展着的能动的个体，不是被动的接受者，在各种“快乐的DIY”活动中可以让幼儿的自主性得到充分的发展，帮助其健康地成长，也更利于亲子关系的和谐发展。