为孩子营造一片欢乐的天空

匡明霞

“智慧是美的，因为它蕴含着创造，创造是美的，因为它蕴含着智慧。”这是著名作家阿卜杜拉·侯赛因关于美的描述。其实，我们每位幼儿教师都是美丽的天使，因为都富有智慧，富有创造。一样小小的不起眼的东西甚至是废弃的东西经我们的双手，就会变得稚趣无限，愉悦自己又愉悦他人。这在我们的幼儿园环境创设当中表现得淋漓尽致。

班级室内外环境是幼儿园环境最为复杂的环境，也是我们探索无止境的一个课题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在这种情况下， 环境不单是外在的一种感官性的东西，它带有了更多的教育价值，其实用性的特点也在逐步加强。

那我们要怎样开展环境创设？环境创设需要遵循哪些原则，怎样使我们的环境创设省时省力，又能发挥环境的最大的价值呢？我们为此做了以下的探索和尝试。

一、环境创设要为教育目标服务

环境创设是幼儿教育的一部分，是促进幼儿身心和谐发展的重要保证，每个活动室内的环境创设可以考虑：与主题活动紧密相连；与季节相符；与区域游戏相匹配；与节日、时事相随；并在相应的活动区域内。

比如开展鞋的主题，环境布置可以紧紧围绕各种各样的鞋进行，如收集到的不同季节的、不同年龄、不同性别、不同民族的鞋的图片或真实的鞋，关于鞋的制作资料等布置到探索区；语言区可投放有关于鞋的故事图片；在美工区可以投放旧的鞋子、颜料、彩纸、画笔等用于手工制作，用小朋友自己创作出来的艺术作品装扮我们的环境，既生动有趣，又让我们的孩子获得了知识得到了锻炼，从中体验到了探索的乐趣、创作的愉悦、成功的自信。这些都是环境创设的范围。

二、环境创设要从幼儿兴趣出发

环境创设要从儿童的兴趣和需要出发。无论环境创设多美，如果孩子没有兴趣，没有参与，没有达到与孩子的互动，那么我们说这样的环境创设是失败的。我们要取材于孩子们的兴趣点，生成主题墙饰，并在此基础上，完备各区角的环境创设。

环境创设的最终目的是幼儿获得发展，因此，环境创设必须充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平 。在选择材料时，尽量选择一些孩子能够接受和喜欢的图片和素材。还要让幼儿直接参与环境的布置，除了动手操作画、手工制作等，教师可以记录幼儿参与活动过程中的思考、探索的稚语，拍下幼儿活动的精彩瞬间布置我们的活动室。

三、环境创设要充分利用自然和生活材料

我们发动幼儿、家长、老师来共同收集自然材料、生活中闲置的或可能丢弃的可以再利用的材料。这些看似毫无价值的东西，摆到了游戏材料库中，摆在了特定的游戏环境中，通过我们和孩子的双手就会创造出令大家为之惊叹、爱不释手的玩具或艺术作品。用孩子们的创意作品点亮我们的空间，它的教育价值远远超于成品材料装扮环境的价值。

四、环境创设要注重动态性

活动室环境本身是物化的静态的，但是我们细致的考虑各种装饰材料的呈现方式，就能使静态的环境呈动态性，这不仅能促进儿童的建构行为，同时能优化环境，体现环境利用的高效性，减轻教师在环境创设中的工作量。

1.环境创设的添加

如：第一主题活动环境创设达成了它的主题活动目标后，不是将原有的环境全部替换，而是采用添加的方法，递进或拓展幼儿活动的内容。

2.环境创设的组合

指各环境区域之间的材料组合。一个区域的活动内容为另一个区域活动提供环境布置或游戏材料。如：大班的服装设计公司里手工区的“服装设计、吊牌设计、图纸裁剪等”，为角色区“商场”提供环境布置、广告宣传和销售成品。

3.环境创设的回归、再利用

各种废旧材料在幼儿手中发生了可喜的变化，如：各种盒子变成小汽车、电话、小人、家具、大树、滑滑梯等。我们要尊重幼儿的创作，将这些稚嫩的作品回归到幼儿自然的生活常态中，为环境增添绚丽的色彩，为游戏增添材料，延长了环境创设的生命力。而环境的添加、组合、回归、再利用，让幼儿从中领略到自信和自身价值。因此，我们要充分利用原有材料和自身资源，量力而行。所谓新的环境创设理念，也并不是指所有的环境创设都要推翻重建。许多原有的环境创设如果有意义，能够促进幼儿发展，我们就有保留的必要。没有意义的环境创设，我们也可以通过改造使其重新发挥作用。

五、环境创设要引导家长积极参与

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，增进家园沟通与协作，搭建良好的家园共育模式，是幼儿健康成长的最佳环境，也是幼儿园、家长、学校恒久不变的目标。收集资料、废旧物品、亲子游戏手工制作等等，大家可以设计各种活动，调动幼儿、家长参与我们的环境创设。

六、环境创设中要善于学习敢于创造

孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”当我们去学习模仿别人的创作时，要融入自己的思考，不然永远是跟在别人后面追，只有自己的创造才能永远走在前列。还有我们的创作不能没有目标，我们所有的设计要与教育理念相结合，不能凌空架势，有些东西看似美妙但没有内涵，一推就倒，那就糟糕。

法国著名作家罗曼·罗兰也说过：“人生所有的欢乐是创造的欢乐。”那就让我们一起动动手动动脑，为孩子们营造一片欢乐的天空。

（江苏省扬中市级机关第二幼儿园）