浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学

方千鑫

民族音乐教学在艺术教学中备受关注，它是艺术教学的重要内容。新课改对普通高中的音乐课程标准提出了新的要求，音乐课程标准要求树立理解多元文化、弘扬民族音乐的教学理念。在高中的音乐教学中，对民族音乐教育进行深化教学，不仅能够培养学生的爱国意识，使学生品味民族音乐的灵魂、陶冶情操，还可以激发学生的民族自豪感，增强学生的爱国情怀。因此，在高中音乐教学中，深化民族音乐教学，具有强烈的现实意义。

高中音乐教学民族音乐鉴赏水平在流行音乐的狂潮下，很多中学生疯狂的迷上了流行音乐，学校对民族音乐的重视不够，造成青少年对民族音乐的遗忘。再加上现在的媒体和唱片公司大肆渲染流行音乐，青少年的视听世界里到处弥漫着流行音乐，民族音乐越来越被人忽视。因此，在高中的音乐教学中，必须加大力度弘扬民族文化，深化民族音乐教学。通过民族音乐的感召，激发青少年的爱国热情。深化民族音乐教学是当前高中音乐教学的重要任务。

一、民族音乐教学的重要作用

1.培养民族精神

民族精神关系着民族的兴衰，我国的民族精神在民族音乐中有着深刻的体现，文化思想、民族信仰是和民族音乐紧密相连的。通过对学生进行民族音乐教育，学生能够了解到民族精神在音乐里的存在，强化民族意识。利用民族音乐，使青少年变得自强自信。

2.培养审美观

在现阶段，我们可以看到许多青年人喜欢流行音乐，缺乏对民族音乐的了解，审美范围变得狭窄，更为严重的是对明星进行刻意的模仿。这种行为严重影响到青少年的身心健康。民族音乐对培养学生的心理、提高学生的文化素质和思想意识起着无可替代的作用。

3.促进青少年对中华民族传统文化的理解

数千年来，中华民族的文化积淀博大精深，民族音乐是中华民族文化的一部分，它的内涵相当丰富。加强对民族音乐的教育，有助于对中华民族传统文化的继承和发展。以《广陵散》为例，它是我国的传统民族音乐，其表现手法形象、生动，它能够把戈矛杀伐的战争气氛淋漓尽致的表现出来，表达了被压迫者反抗暴君的战争精神。在对民族音乐进行教育的过程中，要让学生了解、学习民族音乐，透过艺术更加全面的认识中华民族传统文化的底蕴。

二、在高中音乐教学中深化民族音乐教学的措施

1.对多元文化加强了解，深化民族音乐教学

新课改进行后，高中音乐课教学其中一项重要内容就是要深化民族音乐教学、学习民族音乐，增强学生的民族意识，培养学生的爱国情操，使学生理解不同民族的音乐文化特色。通过对民族音乐教学进行深化，有助于学生树立多元化的价值观，帮助学生吸收影视、文学、美术、曲艺等艺术的精华，共享人类优秀的文化成果。

强调多种艺术相结合，有助于提高学生的审美创造表现、鉴赏能力，加强学生对音乐的感受和体验，开阔学生的文化视野。例如，在讲解《腔调情韵——多彩的民歌》单元时，教师可以根据不同地区的民歌，在教学内容的选择上花费功夫，选择学生熟悉的民歌，激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣。在讲《国之瑰宝——京剧》时，教师可以选择梅兰芳的典型作品让学生欣赏，使学生对京剧加深了解，让学生感受到国粹的无穷魅力。

2.采用多样化的教学方式，对民族音乐的内涵进行诠释

音乐是情感蕴涵极为丰富的艺术。在高中音乐课堂教学中，采用多种方法对民族音乐作品进行诠释意义重大。教师可以赋予学生以丰富的情感体验，让学生理解作品的内涵，这是行之有效的教学方法。还是以《广陵散》为例，它是首古琴曲，表现出的是聂政从怨恨到愤慨、刺杀韩王的壮阔、豪迈、悲凉的气氛，教师借助联想的手法，帮助学生理解其内涵，使学生更深刻地理解、感受作品。

3.教导学生学民歌、唱民歌，帮助学生树立民族自尊心和自豪感

在高中音乐教学中，通过对民族音乐教学进行深化，感染高中生，使学生在学习的过程中感受祖国大好河山的壮美，领略历史的发展、民族的兴衰，体悟各民族人民的豪迈和婉约，感悟中华民族五千年历史发展文化的深刻内涵。教师在进行教学时，可以选择每个省具有特色的民歌，如福建民歌《采茶灯》、东北民歌《看秧歌》、湖北民歌《龙船调》等，这些民歌内容丰富、体裁多样，带有浓郁的地域文化气息，使学生在欣赏民族音乐的同时，对各地区的地域文化加强了解和认识，激发学生学习民歌的热情，帮助学生树立民族自尊心和自豪感，增强学生的爱国意识，使学生更加热爱自己的祖国，更加热爱民族的音乐。

4.运用多媒体教学，提高学生的鉴赏水平

民族音乐的内涵十分丰富，在课堂教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，把现代化教学和传统的民族音乐进行有机地结合，声情并茂，能够陶冶学生的性情，提高学生的鉴赏水平。多媒体教学的形象快捷、生动，能够激发学生学习民族音乐的兴趣，尤其是赏析传统戏曲、说唱艺术、民族乐器、原生态的名歌，教师的讲授远远不能满足学生的好奇心。通过多媒体教学，可以把艰难、晦涩的东西变得通俗，把抽象的知识变得具体，使学生在学习理论知识时更加通俗、易懂，赋予学生生动、形象、丰富的感官信息。例如，在欣赏西北民歌如花儿、信天游等作品时，教师运用多媒体教学的手段，向学生详细介绍音乐的创作背景、音乐家的生平，这样的教学方式可以让学生学习民族音乐作品，拓展知识面，让学生体味作家创作的辛酸、悲凉，感悟作品中的酸甜苦辣，还可以启迪学生的心智，唤醒学生的心灵。

三、结语

在高中音乐教学中，如何更好地深化民族音乐教学是值得深思的问题。教师在音乐教学的过程中，将民族音乐和现代音乐进行有机的结合，采用多媒体教学方式，丰富教学手段，进一步深化民族音乐教学。在高中音乐教学中，对民族音乐教学进行深化，不仅有利于弘扬传统文化，还可以增强学生的民族责任心和自豪感，与此同时，将在很大程度上有助于民族音乐的传承和发扬。

参考文献：

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