浅谈小学体育中游戏教学的意义

李爱民

体育游戏对于提高学生的学习兴趣、智力水平、团队合作精神等有着重要的作用。在体育游戏教学模式下，学生的学习积极性得到较大提高，体育教学的教学质量也得到了质的提升，这有利于体育教学的根本宗旨实现，即培养学生健康的体魄。本文主要对小学体育中游戏教学的意义进行简单阐述，希望对于小学体育教学有所帮助。

小学体育游戏教学意义体育游戏是在体育动作的基础上，通过体育游戏的形态表现出来的，目的在于增强学生的综合身体素质与体育教学模式。现代体育教学改革的宗旨在于注重学生的个体性发展，在保证教学效果的同时，也为学生的体质和精神的发展提供良好的平台。

一、体育游戏的基本概述

（一）体育游戏的分类

按照体育游戏是否需要器材等，可以分为两种类型：其一，是徒手体育游戏，有些体育游戏不需要依赖器材进行，如跑步比赛、健身操等，这种可以归类为徒手游戏；其二，是器材体育游戏，有些体育游戏需要依赖器材实施，器材可以包括单双杠、球、跳绳等。根据这些器材的应用改编的游戏，可以让学生更好地了解器材的基础知识和应用。

（二）体育游戏的特点分析

体育游戏本身的特点对于这种教学模式的意义产生了决定性的影响。第一，体育游戏具有趣味性。各种类型的游戏的最根本的特点就是充满乐趣，参与游戏的人也可以从中感染快乐。体育游戏是将游戏和体育教学相结合，自然也具有这种特点。第二，体育游戏具有竞赛性。虽然体育游戏的最终目的不在于竞争，但是由于游戏的趣味性还体现在追求目标的过程中，不管输赢，小学生可以在比拼的过程中找寻快乐。因此可以说，体育游戏是具有竞赛性的。第三，体育游戏具有教育性。体育游戏的本质是体育教学内容的游戏化，因此这种教学模式下仍不能忽视对于学生的教育和引导。例如，对于体育游戏的比赛规则等进行明确规定，对于违反规定的游戏行为要有什么的处罚等，这样可以向学生传达遵守规则的重要性。第四，体育游戏具有易于实施的特点。体育游戏是根据体育项目特别设定的，因此其对于场地、器材等的要求不会太严格，相对来讲很易于开展，且游戏的设定对于小学生来讲也是有能力积极参加。

二、体育游戏教学模式的积极作用

（一）游戏教学有助于学生学习兴趣的培养和学习兴趣的提升

学生学习的积极性关系着课程的教学效果。如果体育教学内容呆板、枯燥无味，那么学生就提不起兴趣，他们学习的积极性也会自然而然降低。而体育游戏具有趣味性、多样性、参与性等特点，很能引起小学生的兴趣，提高他们学习的积极性。例如，体育课程中的百米跑步教学内容，学生可能会觉得枯燥无味，甚至产生抵触的情绪，学生的积极性普遍不高。而如果采用游戏教学模式，将跑步和老鹰抓小鸡等趣味游戏相结合，学生就会对其产生兴趣，学习的积极性也得到提高。这样学生在参与游戏的过程中，也可以完成百米跑的课堂练习。

（二）游戏教学有助于提高学生的智力水平，培养学生的思维创造能力

游戏是开启学生智慧大门的钥匙。儿童生长发育的过程中，游戏是提升他们智力的重要途径，他们在进行游戏的过程中，智力也得到了发展。体育游戏具有多样性的特点。在体育教学过程中，体育老师可以对学生进行适当的引导和激励，一起探讨或者改编适合课程教学的游戏，这对于培养学生的思维性、创造精神具有相当积极的作用。小学阶段，儿童的思维还没有受到局限，他们会善于从各种角度去观察和描述问题，体育教师应尽量地注重学生的个体化思维，采取鼓励的方式让学生的思维得到不断扩散。例如，对于小学体育活动中的球类运动，教师可以给学生提供足够多的机会让学生根据体育项目本身想出相应的游戏，然后将其应用于课堂中，这也给学生提供了表现自己的平台，更加有利于学生创新能力的培养和塑造。

（三）游戏教学有助于增强学生的身体素质和心理素质

小学体育教学是小学教育中必要的一门课程，它是学生在小学教育阶段了解和学习体育相关知识，加强自身体质锻炼的主要途径。体育游戏教学的展开有效提升了学习参加体育课程的积极性，促进了体育教学水平和效率的提高，从而学生能最大程度的学习、吸收体育相关知识，并通过体育课程增强自我的身体素质。体育游戏教学模式下，学生不仅仅是接受语言的知识传授，同时还要亲身投入到体育游戏中。在不断实践的过程中，对于所学到的基础知识有了更深入的了解，并且小学生在亲身参加体育游戏的过程中，也就自然而然的锻炼了自己的身体。

由于体育项目的多样化，小学生在参加体育课程的同时有可能会产生很多负面的情绪。比如一些体育项目，如篮球、健美操等可能会比较适合个子高挑的人参与，身材不高大的学生在参与的同时会觉得自己的动作很丑会被其他学生嘲笑而产生逃避、恐惧、自卑心理等，给自身带来很多的负面情绪。而体育游戏教学可以很好的规避这种问题，这主要是由于体育游戏本身是充满趣味性和简单方便参与的特性，这样为学生营造了非常轻松愉悦的学习环境，有利于增强学生的自信心和心理素质。

（四）游戏教学有助于培养学生的团结互助的精神

小学教育阶段对于树立学生正确的人生观、价值观等具有不可小觑的影响，因此在小学教育中注重培养学生良好的思想道德素养是非常必要的。由于小学生思想还不健全，很多行为是靠教师引导。过分以自我为中心，不懂得互相帮助和团队合作是小学生普遍存在的缺点。而在小学体育教学中，采用游戏教学手段，可以有效地普及团队合作、互相帮助的理念。体育教师可以在设计课程的时候选择集体性的游戏项目，通过这种模式让学生进行互帮互助，意识到团队合作的重要性。在游戏的过程中，体育老师还要发挥良好的引导性的作用，通过和学生的交流，引导学生思考解决问题的方法，最终达到顺利结束游戏的目的。学生可以在集体游戏的过程中感受到团队间互帮互助带来的快乐，同时还加强了自我的沟通能力及同其他人合作的能力。这种教学模式最终有利于学生良好的思想道德品质的培养。

三、结论

体育游戏作为体育教育改革的新成果，在提高体育教学质量和水平上发挥了不可忽视的作用。体育教师要注重对游戏教学模式的运用，让学生在获得欢乐的同时，可以更好地了解体育和锻炼身体，同时还要引导学生思维能力、创新能力、团队合作精神的培养，最终有利于学生的健康茁壮成长。

参考文献：

[1]杨洪霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J].新课程导学，2013，（06）.

[2]汤俊琳.游戏在小学体育教学中的德育功能[J].小学时代（教师），2012，（10）.