随风潜入夜,润物细无声

陈海红

本文从文秘专业教学的角度，对德育渗透的理论进行实践尝试。探讨如何运用课堂教学进行德育渗透艺术，有效地促进中等职业教育专业课堂中德育和智育并举的新局面。让我们的文秘教育能够顺应时代，培养适应社会需要且德才兼备的复合型秘书人才。

文秘课堂教学德育渗透众所周知，现代教育呼唤高素质，高技能的人。简言之德智体美劳五育并举，而德育为首。就职业教育而言，势必要联系专业现状和就业需求，在课堂教学中注重德智并举，因势利导在专业教学中加强德育渗透。

一、德教分离的现状分析

中职业教育侧重学生专业技能的培养，尽管注重德育教育，但难免忽略非智力的、非技术性的因素，如价值观、心理情感等。德育和专业教学分离显然不符合职业教育需求。如赫尔巴特所说：“教育如果没有进行道德教育，只是没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。只有把德育和专业教学有机地整合在一起，充分发挥职业教育课堂教学主渠道的育人作用，才符合现代职业学校的教育规律。

笔者在教学中意识到中职生知识相对薄弱，人文素质欠佳等。而时代和社会对中职学生从未降低门槛，现代秘书不仅要具备扎实的基础知识和专业技能，还应具有爱岗敬业职业道德和积极进取的工作态度。现实的人才需求和教学矛盾、德智失衡的现状迫切需要我们改变观念，倡导德智并举、以德为先，以专业课教学促进道德教育，真正体现教书育人的理念。

二、德智并举的理论与课堂实践

1.看准天时——适时渗透，把握时机

在文秘专业教学中进行德育渗透，首先要把握好合时适度原则，达到随风潜入夜，润物细无声的效果。中职学生综合素质偏弱，尤其90后对传统教学有厌烦情绪。德育渗透不是教学中牵强附会地加上德育内容，也不是情感的随意宣泻，更不是纯粹的理论说教，它必须遵循时机——要捕捉最佳德育渗透时机。

教学片段一：《秘书与领导者相处的基本原则》

导入时设计：你理想中的人际关系是怎样的？让学生由感性认识开始关注人与人相处的艺术，从德育入手进行专业知识的导入，顺其自然地引导学生与人和谐相处的意识。新课讲授时，用两则生动的故事“毛泽东和他的三位秘书”“聂帅对秘书的要求”娓娓到来，激发学生注重个人修养，主动发挥参谋助手作用。通过学生讨论与合作让学生感悟秘书与领导人相处的艺术，适时点拨，达到德育教育潜移默化的效果。

课堂小结时把握德育最佳的时机。当学习欲望和内在情感共鸣被激发时，深情朗诵《秘书铭》，顺势将德育渗透推向高潮。“切莫先得月，淡泊名、利、权。”让学生从诗歌中再次领悟作为优秀秘书，不仅要有扎实的专业知识和技能，更要懂得“抛却小家为大家，一支秃笔销年华”这种摈弃小我，成就大我的牺牲精神。在生动的案例和真实情景中体会，感受职业道德，树立信念。

适时的德育渗透促使知识目标和能力目标得到更好落实，又激励学习欲望，达到秘书职业道德教育的随风潜入夜的效果。

2.找准地利——适度渗透、融会贯通

文秘课堂的德智并举应把握德育渗透的“度”。超过一定的“宽度、深度”，就达不到“适度”，专业教学就可能变成思想道德课，主次不分，从根本上抹杀专业课的本质和功能。因而在教学中应把握德育和智育结合的点。备课时考虑德育渗透内容上的“度”，施教时权衡德育渗透时间上的“度”，准确把握专业教材中的德育因素与思想品德的切合“度”。既要防止“过”，又要克服“不及”，德育渗透“到位”而不“越位”，这样恰到好处又可避免牵强附会、空洞说教的现象。

教学片段二：《印信管理》

教学时慎重选取经典事例，渗透德育，培养文秘学生的法律意识、保密意识。导入法律节目《经济与法》案件“私刻公章毁一生”为突破口，让学生直观感受秘书人员行使印章的权利和责任何其重大。通过分组讨论案例“这个章是谁盖的？”将高度的责任感、严密的纪律性等秘书职业道德悄然融合其中。实训操作公章的正确使用，让学生自我实践，养成踏实细致、一丝不苟的工作作风和谦虚谨慎的工作态度，达到德育和智育的适度渗透、融会贯通。

我们的学生正处于人生的十字口，好奇心强，有时缺乏辨别是非的能力，通过教师循循善诱，在学习知识的同时，养成良好的法律意识和行为习惯，将受益一生。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”

3.注重人和——教法灵活、言传身教

所谓“师者传道授业解惑也”，教师不仅要传授知识，更要懂得潜移默化地用正确的人生观、价值观引导学生培养高尚的道德情操。

（1）信其师者，则信其道。注重人和、师生互动，才能使德育在学科教育中的渗透显的顺利成章，水到渠成。教师是学生的引导者，教师先以德服人，让学生信其师者，则信其道，达到以智育人。文秘教师的学识水平，综合素质，人格魅力不仅影响着专业课堂的教学效果，而且对于培养文秘学生的职业道德起着举足轻重的作用。

（2）与时俱进，博才众长。想在课堂教学中达到德智并举的双重效果，就应加强教学水平，提升自我的人文素质，博览群书，如秘书史、历史学、社会动态等。通过自身的学习和提炼，用优秀的传统文化和现代文明来滋养学生的人文精神，提高其道德水平。这是学生“做人，做事、做学问”的基础，也是今后走向社会继续发展的精神财富。

注重时代感，贴近学生实际。教师要充分利用信息手段，从网络和媒体途径中不断地获取新的知识和信息，特别是学生身边的新情况、新问题。善于积累和灵活运用，让我们的专业教学建立在学生现实生活中，用现实生活案例启发，用他人经验和教训引导学生感悟生活，走进社会，树立正确的价值观、人生观。

（3）教法灵活，手段多样。专业教师的教风应活泼，课堂气氛轻松，德育渗透才能顺其自然。教学手段可灵活多变，如情景模拟法，案例讨论法，辩论法、图表法、体验法等。备课应充分，能根据学生的学习心态，选择专业知识和德育结合的最佳切入口，充分发挥主导作用、激活学生情感，使之迅速产生移情体验，感悟为人处世之道。

教学片段三：《保密工作》

本课知识枯燥，如采用传统教学法，学生容易倦怠，德育渗透更无从谈起。笔者尝试直观教学法，充分发挥录音、录像等电教手段，化远为近，化静为动，化抽象为具体。展示各行业的泄密事件，让学生视觉和心灵产生震撼。从自发讨论到师生互动中处处渗透秘书的职业道德。不仅让学生掌握专业知识，更体验到泄密的危害性，强化保密意识。要求课后收集生活中保密的案例或故事。将课本的德育渗透无声中延伸到课外生活大课堂，学有所思，学而有用，让学生明确秘书应具备高度的责任感，养成良好的职业习惯。

实践证明，学生只有在专业实践中感受，

体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在专业课堂中加强德育渗透，让学生在专业学习中提高对职业道德的认同，是职业教育德智并举的有效途径，也是培养全面发展的高素质、高技能的秘书人才的现实需要。

作为专业教师，应有意识地在专业教学中加强德育的渗透，从细微处入手，运用专业联系社会，贴近学生，在课堂内外进行潜移默化、润物细无声的教育，春风化雨，才能培养出德才兼备的专业化人才。参考文献：

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