积累与运用,让高年级蒙语文教学更具活力

包金全

不可否认，随着社会经济的发展，普通话的学习与普及蔚然成风。相比较而言，当前小学生对于蒙语文的学习兴趣有所降低，这有散居地区特殊的政治文化影响的原因。作为一名民族小学的蒙语老师，如何让自己的蒙语文课堂教学生机勃勃，富有活力，是我们不竭探究的话题之一。本文中，笔者结合自己的教学实践，注重强化积累与运用，在提升教师自身蒙语修养，构建自主、开放、合作、探究的蒙语课堂，多读蒙语课外读物等几个方面展开论述。

小学蒙语积累应用教学策略新课程背景下，全方位实施素质教育，大力推行课程改革已然成为新时代的教育趋势。在我们农村学校，尤其是蒙古族杂居地区，在这样的时代背景下，我们需要根据乡土实际，在汉语教学的基础上，在蒙语文教学方面创新教法，有效提升学生的蒙语文素养与实践创新能力，为传承我们的民族文化与历史做出自己的努力。多年来，笔者在具体的蒙语文教学实践中，摸索了一套“拓展积累、注重应用”的教学模式，取得了良好的教学效果，现总结出如下几点，望大家不吝赐教。

一、以身作则，教师要不断提升自己的蒙语文素养

有道是，教给学生一碗水，教师需要有一桶水。要切实提升学生的蒙语文学习兴趣，培养学生良好的积累与运用的好习惯，教师就需要从自身做起，以身作则，不断提升自己的蒙语文素养。在这方面，笔者首先大量阅读蒙语文小说，像《格萨尔王》就是我的最爱，有几本书，我是经常放在枕边的，随时拿起来，读几页，不仅仅为了掌握蒙语知识，更为了一种喜欢，喜欢将蒙语文化与内涵一点点渗透在自己的心灵深处，成为自己精神成长的一个重要部分。像《成吉思汗传》《江格尔长调》《东归英雄传》《渥巴锡传》《走进巴音布鲁克》《娜克亚》等小说也是笔者特别喜欢的，经常爱不释手、秉烛夜读。其次，我还特别征订了很多关于蒙语文教育教学的理论杂志，以指导自己的教学实践活动。如《花蕾》《内蒙古青年》《内蒙古教育》《小学语文教学》等，让这些新课改背景下的理论知识指导着自己的教学实践，让传统的民族知识有效结合课程改革背景下的崭新模式与形式，很好地激发了学生的学习兴趣，点燃了蒙语文课堂学习的活力。最后，笔者结合自己的教学实践，在不断汲取书籍营养的前提下，喜欢将个人的经验感悟整理成论文、小说、诗歌、散文等形式，向各大报刊不断投稿，能否被采用这些并不重要，重要的是，笔者要在积累与运用方面给学生做一个表率，让学生浸润在蒙语文化的氛围中，为营造活力无限的课堂气氛奠定基础。

二、积极创新，构建自主、开放、探究、合作的学习模式

课堂教学内容虽然不同，但学习的本质是一样的。我们蒙语文教学活动在课程改革进行得如火如荼的时代背景下，也需要紧密契合时代潮流，把握教育脉搏，尊重学生的主体地位，积极创新，构建自主、开放、探究、合作的学习模式，让学生在自主阅读、小组合作、主动探究、实践运用中悄然掌握课堂内容，提升课堂效率，升华蒙语文素养，深化课堂改革。如在教学东北三省小学蒙语文教材五年级上册《诺恩吉雅》一课的课堂导入环节，针对这篇课文是以民歌为体裁一篇课文，在教学中我们利用多媒体可以边放蒙语歌曲《诺恩吉雅》MV，边给学生讲述课文的背景及所要表达的思想内容，这样充分调动学生对课文学习的兴趣。在课文的学习过程中，我们还要引导学生通过上下文语境来理解重点词句的含义，理解具体文章的主题思想及作者情感。紧接着，要求学生自己勾画课文中的优美词句，自主记忆、背诵、默写，将蒙语文化意识悄然根植于孩子们心灵的最深处，提升他们的听说读写能力，丰富他们的词汇量，为升华他们的写作能力做好铺垫。最后，在知识积累与情感酝酿达到一定程度的基础上，我们要求学生要写出具体的读后感。在作者真挚情感的熏陶下，在课文中经典词句的感召下，孩子们往往会一挥而就，很好地完成写作训练，达到很好的教学效果，为新课程背景下蒙语文课堂教学改革做出极好的注解。

三、广泛拓展，利用课外读物丰富课堂资源

实事求是地说，当今的小学生并没有良好的阅读习惯与氛围，即使是在我们农村地区，电视，甚至电脑也都占据了孩子们大量的课余时间。偶尔有几名喜欢阅读的学生，多数也是喜欢读普通话文学作品，这种情况对于我们的蒙语教学十分不利，没有了具体的运用与课外延伸，只凭课堂上有限的几十分钟是远远不够的。鉴于此，笔者主动出击，极力拓展，将课外读物带到课堂上来，利用课外读物来丰富我们的课堂资源，很好地延展了蒙语文教学的时间与空间。如在蒙语文自习课上，笔者看看还有几分钟才到下课的时间，便选取了一篇《蒙语文阅读》中的文章，组织学生进行了分角色朗读。不曾想，这两名学生朗读得声情并茂、十分出色，强烈地感染了在座的学生们。于是，笔者开始鼓励大家多看看类似这种文章的课外读物，它可以有效地培养我们的蒙语语感，对于我们的心灵感悟与人文成长都有着很大的好处。后来，笔者发现，我的苦口婆心还真的产生了一定的效果，不时地会发现孩子们捧着蒙语文读物在专心致志地阅读，并不时地摘抄什么。我相信，只要有了这个苗头，相信星星之火可以燎原，它必定会给我们的蒙语文课堂带来革命性的变革。在此基础上，笔者又陆续给大家推荐了如《娜荷芽》《民间故事集》《蒙语谚语录》《巴拉根仓的故事》等几本刊物，有向上级积极要求的，有学生合作购买的，也有我自己掏腰包买下的，不论怎样，孩子们总算是对于课外阅读产生了一定的兴趣，为我们构建良好的蒙语文阅读课堂提供了一个良好的学习氛围。为了将这些课外阅读材料的效果最大化，笔者还组织学生们不断地做笔记，写读后感，我们的目的在于提升自己的蒙语素养，在于深化自己对于蒙语知识的应用能力。

总之，作为新时代的蒙语文教学工作者，我们不仅要引导学生掌握一定的蒙语文基础知识，更要将这些知识融入到不断的积累与运用当中，一方面升华我们的课堂教学效果，另一方面还可以深化学生对于课堂知识的实践与创新，让我们农村小学高年级蒙语文课堂教学质量提升到一个新的水平。

参考文献：

[1]刘时红.如何让小学语文课堂充满活力[J].考试周刊，2011，（87）.

[2]田德功.怎样让语文课更有活力[J].空中英语教室，2010，（10）.