让语文伴孩子快乐健康成长

崔凤丽 (朝阳市第五中学 辽宁朝阳 122000)

武国兴 (朝阳师范高等专科学校中文系 辽宁朝阳 122000)

让语文伴孩子快乐健康成长

崔凤丽 (朝阳市第五中学 辽宁朝阳 122000)

武国兴 (朝阳师范高等专科学校中文系 辽宁朝阳 122000)

语文是中小学教育的基础学科之一，如何让语文教育融入学生的生活，提高学生兴趣，本文从五个方面进行了分析。

语文；快乐；长成

语文，是一个多么有魅力的字眼啊！她不但可以展现一个人的综合素质，更能体现一个民族的精魂啊！那么，作为语文老师，真的是责任重大。她的价值，绝不是一张分数极高的语文卷子，而是要从课堂，延展到很远很远……作为一名一线的语文老师，在这片沃土上，我一直努力地探索着，实践着……

一、小细节表现大主题

在教学朱自清的《背影》时，学生们觉得文章条理特别清晰，语言也朴实。但因为作品反映的年代略久远，学生们不能深切体会那种父爱。我便介绍了一下当时社会中所崇尚的严父慈母，并以《朝花夕拾》中《五猖会》中的父亲为例，指出人们往往忽略了父爱，引导学生体会文中父亲那细腻的父爱。并选取一些反映现今父母之爱的平凡小事的文章，并把自己曾经写过的一篇文章《泪水》读给学生。学生被触动了，我于是告诉学生：不是惊天动地的事才可以打动人，生活中的细节时时在闪光，小细节可以表现大爱，并布置了一篇作文：让学生选取一个独特的视角表现真爱。

学生作文完成得很顺利，出现了好几篇佳作,如《妈妈的手》《前排的大嘴》《姐姐的笑脸》……

二、爱自己的父母，从现在就行动起来

在学习季羡林老先生的《永久的悔》的时候，特意补充了一些关于季老先生的身世经历：只在母亲身边六年多，便到济南叔父家读书，八年多一次没回家，大二回家时已是与母亲永别。通过读课文，学生知道母亲一生的凄苦，在理解季老先生痛失母亲之后的心情，又补充了他在母亲去世后，奔丧的文字资料（他自己写的文章《一条老狗》）。学生被那种浓重的伤痛感染了……

我于是让学生随意表达自己的感受，可以诵诗，可以即兴抒情演讲，或者讲表现母爱，孝子的故事，学生们参与的很踊跃，随后，我作了小结：在这个世界上，最真挚，最无私的爱，就是母爱，让我们懂得并珍惜这份爱吧！不要到了子欲养而亲不待的时候，留下永久的悔吧！并让每名学生都对自己的父母说一段话，学生都讲得很动情，甚至有激动落泪的。我把这些录了下来，为学生保存下来。我想，这次课应该是对孩子的一次情感洗礼吧！

三、告诉学生：只要用心，谁都可以做到

八年级语文有许多文言名篇，为了让学生更深刻地记忆，感受文言的凝练美，韵律美。我告诉学生这些文言名篇古诗词，是古人留给我们的文化瑰宝，我们要熟记下来，不但可以提升你的文学素养，而且能使我们的谈吐文雅。

提前半个月我先布置下去：无论成绩如何，只按座位分成几组，设计几种题型：

1.必背古诗（小组抽到哪首诗，这组便在组内接诗句）；

2.抢解诗文（以抢答题形式解词，翻译句子，回答最多的组获胜）；

3.同背名段（几组背同两段文言名段,比速度，获胜分数阶梯式分配）；

4.诵读美文（抽签决定背哪篇文言名篇，根据感情，对错评判分数，分数也呈阶梯式）；

最后计算总分。提前半个月布置下去，我告诉他们，只要用心，谁都可以做得很好。

到竞赛的那天，全班同学都信心满满，取得了异常好的效果，所有同学都把这册的文言文，古诗词熟记下来，而且开始喜欢背古诗文。他们也懂得了：只要用心，谁都可以做得很好。

四、提升到民族精神

在教学报告文学《南京大屠杀》时，学生读到13岁的静缘小师傅被几个日本兵轮奸虐待致疯，年轻女人拼命救护孩子场面，及几次惨绝人寰的大屠杀和杀人竞赛时，无不激起了学生们的义愤。我又适时补充一些当年日军残害杀戮中国人的图片，及幸存者的证言等等。让学生更清晰、全面地了解当年日本侵略者对中国人的侵略迫害，并且让学生以讨论形式谈谈对这段历史的感受看法。学生们因为刚看完，情绪都很高亢激昂，有同学说，这是中华民族的一段屈辱史；有同学说，是因为中国落后，才被日本侵略者践踏蹂躏的；又有同学指出，只有国家强盛了，才能避免这种悲剧；还有同学指出，还需要民族团结，这样才能不使外敌窥伺……我给总结了一下，又补充了一些关于二战后，德国对待侵略战争的悔过资料及日本对待历史的否认，抹煞，扭曲，甚至引以为豪（尤其近年来军国主义势力抬头），及国际社会的态度。让学生明确：强大自己的国家，肩负起民族使命，站在正义立场上，维护世界和平，不让悲剧历史重演。

整节课不需要讲多少，学生了解了历史的同时，完成自己的判断，形成了正确的是非观，世界观，增强了孩子们的责任感，使命感。

五、相信自己，成功等着你

八年级下册有一单元是戏剧单元，为了让学生更真切地感受戏剧的魅力，我选择了《钦差大臣》，要从班里选演员排演话剧，让学生自愿报名，选择适合自己的角色，试演竞争选拔。

有一个孩子本不突出，先上来竞选市长一角，我给否了，并严肃指出他的不足。孩子下去的时候，用渴求的眼神望着我说：“老师，再给我一次机会，我竞选第二主角，好吗？”我点点头，当他第二次站到讲台上时，我再一次否定了他，孩子有些失望地下去了。到第三主角时候，上来两个孩子，我都不太满意，等了一会儿，那个孩子又上来了，并且吸取了前两次失败的教训，用心地读着，我欣慰地笑了。

在之后的排演中，他用心揣摩人物性格，表演得入木三分，当然其他孩子也都用心表演，演出取得圆满成功。我想，学生在这次活动中，收获的更多的应该是人格的一次成长：信心+用心，那么，你离成功不远了。

语文，本应就是这样精彩纷呈的，让学生在语文学习中，全面成长吧！