以微博为载体开展研究生思想政治教育的研究

王佳发

【摘 要】探索以微博为载体开展研究生思想政治教育的理论和实践研究，是目前高校研究生思想政治教育不可回避和不容忽视的问题，是有效提高研究生思想政治教育针对性的一种有效探索，具有较强的时代前瞻性和时效性，本文通过理论研究和数据分析，提出了以微博为载体开展研究生思想政治教育的几种途径。

【关键词】微博；载体；研究生；思想政治教育

1 微博的功能特征及研究生使用现状

1.1 微博的功能特征

微博的功能体现在“发布”、“关注”、“评论”及“转发”四个方面，这些功能展现了微博的强大魅力和特征，主要表现在：（1）信息传播速度快，影响范围更加广；用户可自由获取、发布和分享信息，信息在经过一对多、多对多转发后形成链式传播。（2）发布信息门槛低，信息功能强大；用户可随时随地登录微博发表、评论或转发信息，并且可以添加图片或影音链接。（3）发布方式多样，不受时间限制；微博除了使用电脑客户端登录外，还可以充分利用手机、iPad等客户端进行登录，给用户提供了极大的便捷，突破了时间限制，影响范围更加广泛。[1]

1.2 研究生使用微博现状

2011年我们做过一份调查，结果显示研究生上网时间在8小时以上的占24.1%，在6-8小时之间的占22.26%，也就是说46.36%的研究生上网时间超过6小时，可见研究生的生活规律和特点与本科生大不相同，这也就为开展研究生思想政治教育提供了一个有效的渠道和平台。同时，调查显示在研究生群体中使用微博的比例占60%以上，每天都会登录微博的比例占49.54%，使用时间超过1小时的占72.13，由此可见，微博已成为研究生必不可少的信息交流工具。

2 以微博为载体开展研究生思想政治教育的优势

2.1 有利于增强针对性和实效性

研究生群体经过了本科阶段的系统学习和培养后，传统的课堂教学、报告宣讲等形式已经很难达到预期教育成果，但微博的出现在一定程度上弥补了这种缺陷，将微博应用于研究生思想政治教育工作中，不仅可以让思想政治课教师及时发布教学信息，而且还便于教师及时关注和掌握研究生的思想动态变化，增强教育的针对性和实效性。

2.2 有利于扩大受教育人群范围

我国研究生的年龄结构跨度大、生源情况复杂，学习活动场所分散，单靠传统的教学方式工作量大，覆盖面小，效果事倍功半。以微博为载体开展研究生思想政治教育可以通过裂变式传播，将信息覆盖到所有研究生群体，而且微博的使用方法简单，发布信息便捷，传播速度惊人，可以达到以往教育活动和教学方式所无法企及的效果。

2.3 有利于创建可信任的交流平台

微博本身作为一种开放性、交互性和随意性极强的网络交流平台，具有很强的互动性，与传统教学方式相比，它突破了教学时间的限制，教师可以利用零散时间随时随地与学生进行交流，这不仅能够激发研究生的兴趣，达到受教育的目的，而且利用微博平台交流，研究生不会因面子问题产生心理压力，能够更加自主地表达自己的想法，真正使研究生的思想政治教育触及到内心深处，达到教育的目的。

3 以微博为载体开展研究生思想政治教育工作的途径

进一步认识微博与高校思想政治教育的内在联系，可以丰富和完善研究生思想政治教育的方式，增加深度和广度，完善网络思想政治教育体系，为当前我国思想政治教育提供借鉴。

3.1 创建学校官方微博平台，抢占思想政治教育新阵地

3.1.1 依托党委宣传部，创建学校官方微博平台

党委宣传部作为学校的舆论导向和宣传部门，可以创建学校官方微博平台，及时发布学校时事动态，引导研究生群体树立客观、公正和科学的认识。同时也可以利用微博充分了解研究生群体的关注对象和思想动态，有针对性的开展思政工作，为开展研究生思想政治教育工作提供可参考依据。

3.1.2 发挥团组织优势，增加学校微博关注数量

共青团可以组织一批具有较高素质的研究生骨干成员，围绕学校微博开展话题讨论，发布一些关于学习、生活、交友等方面的信息，打造一个畅所欲言的交流平台，这样既可以调动研究生参与学校官方微博的关注热情，增加关注数量，又有利于促进研究生的健康发展。

3.1.3 重视宣传导向作用，占领思想文化阵地

微博以其开放性、便捷性和交互性的独特优势成为研究生群体热衷的对象，随着研究生群体使用微博的范围越来越广，学校要充分做好宣传导向，将学校发生的重大时事、研究生关注的热点及时向学生公布，树立正确的导向，把问题消灭在萌芽状态，积极应对微博带来的挑战。

3.2 教师和辅导员注册微博，关注研究生的思想动态

3.2.1 鼓励教师创新教育方式，拓展思想政治教育空间

微博的兴起，为高校思想政治理论课教师提供了一个教授和交流的平台，它将传统被动式的“灌输”教育转变为主动参与、共同探讨的开放式教育，教师注册微博，有利于促进师生之间的沟通与交流，逐步形成教育者与教育对象之间相互尊重、相互交流、相互促进的思想政治教育新模式。

3.2.2 鼓励辅导员建立微博，构建开放、自由的交流平台

辅导员是研究生日常思想政治教育的组织者、实施者和指导者，他可以借助微博平台发布学校教学科研、党建团建、就业指导等服务信息，在线同研究生进行交流和咨询，克服研究生组织管理难，分布零散，通知信息传达不到等困难。[2]也可以随时记录工作内容，积累感想、经验、体会，为以后更好的开展工作提供借鉴和思路。

3.2.3 把握研究生思想动态，提高思想政治教育针对性

微博诞生后，教师和辅导员可以根据研究生群体自身的特点，利用微博平台，对研究生群体发布的信息和表露出来的心情进行分析和研究，及时发现问题，提高开展思想政治教育的针对性。

3.3 发挥微博集聚效应，搭建教育互助群体

3.3.1 创新教育模式，增强交流互动性

传统的教育模式下，思政工作的主体是教师，客体是学生，以微博为载体的思想政治教育，主客体之间的划分不明显，教师和学生是平等网民，有平等的话语权，这样既可以拉近师生间距离，深入了解研究生的思想，也可以根据研究生的不同特点和需求，提高思想政治教育工作的针对性。

3.3.2 以社团为基础，创建各类微博社区

研究生依据共同的兴趣、爱好组建成各类社团，对研究生的学习和生活具有较大的影响，探索以社团为基础建立微博社区，充分利用社团开展各类讨论，激起学生共鸣，形成良好的互动和影响。此外，研究生骨干还可以依托红色社团，使党的理论、方针、政策通过微博这一新的媒体广泛传达到研究生群体当中，充分发挥在思想政治教育方面的引领和示范作用。

3.3.3 以辅导员为纽带，建立“学校——学院——班级”三级管理体制

辅导员可以以学院为单位建立一个微博群，将微博群建设成为发布各种活动和通知的信息平台，同时鼓励班级建立自己的微博群，再加上原有的校级官方微博，这样就构建起了“学校—学院—班级”三级微博管理体制，学校发布的信息可以通过辅导员转发到学院和班级，不仅可以减少工作的成本，而且可以提高工作效率，有利于在全校范围内形成正确的舆论导向和主流意识。

【参考文献】

[1]何志勇.微博的传播优势与发展前景[J].河南科技，2010（2）.

[2]王静.运用微博开展大学生思想政治教育研究[J].上海政法学院学报：法治论丛，2012（3）.

[责任编辑：丁艳]