对农村学校美术教育的几点思考

陆建红

摘要：美术课是中小学所开设的基础课程之一。然而，农村学校的美术教育现状却不容乐观，或多或少地存在一些问题和弊端。要使当前农村学校美术教育从根本上得到普及和提高，应切实转变农村美术教育的观念，加强对美术师资的培养，充分利用本土美术资源开展教学，切实实施素质教育，为国家输送合格的高素质人才

关键词：农村学校；美术教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-054-01

美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的，它对扩展学生的艺术视野，开发学生潜能，完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。

如今，美术教育在我国城镇学校中已基本上得到了普及和提高，但是，在广大的农村中小学依然存在许多问题。农村美术教育是学校教育中的薄弱环节，美术教育不能从根本上得到普及。绝大多数中小学的美术课很难正常的开展起来，有的即使设有美术课，但明显和课程标准有很大的差距。农村中小学还缺少专业美术教师，在农村从事美术教育的教师大多是没有受过专业培训的兼职教师，业务素质也比较低，有的学校基本上是班主任和任课教师兼任，专业教师的缺乏成为农村美术教育发展的障碍。还有的地区学校干脆不开设美术课，这对农村学校美术教育是一个极大的不利。

因此，应该加大农村美术教育的力度，把国家提倡的素质教育落到实处，为培养高素质的新一代创造条件。

一、切实转变落后的教育观念

美术教育是实施美育的重要途径，对于促进学生的全面发展来说有着不可忽视的重要作用。它对提高学生综合素质、培养健全高尚的人格和树立正确的审美观、人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入，作为素质教育重要组成部分的美术教育应该越来越受到大家的重视。

学校要认识到美术在沟通和形成学科之间的联系方面具有其他学科无法相比的优势，美术是一门必不可少的学科。学校要使学生提高对美术课的认识：美术不仅仅是简单的画画，而是一门特殊的艺术。同时，学校还要大力做好对家长的观念转化工作，使家长认识到美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。多鼓励学生把美术课堂作业让家长参观，或者定期在校园宣传栏或教室布置一些同学们的美术作品展览，这样可以逐渐激起学生对美术课的兴趣,使家长重新认识美术。

各级政府教育部门应端正对美术学科地位的认识，给予农村中小学美术教育更多的重视。首先要按照国家教育指导思想和课程标准的要求，把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去，真正确立美术教育在学校教育中的地位。其次在教育活动中，应不断健全农村美术教育结构，结合农村自身的特点，发展具有农村特色的美术教育事业。

二、加强美术师资队伍建设

加强美术教师的培养，促进美术教师专业成长，提升美术教师专业化水平，提高美术教师的业务素质。除定期开展美术教研活动外，还应关心美术教师的成长，创造条件，让美术老师多接受新信息，交流新的教学方法。同时，加强培训，逐步提高美术教师的业务素质。

建立合格的农村美术教师输入机制，要为农村中小学配备专业的美术教师，要采取有效措施，吸引和鼓励城市美术教师到农村学校任教，促进教师向农村地区的流动，保证一定数量优秀美术教育专业的大学毕业生补充到农村美术教师队伍中。要促进城市和农村美术教师之间的交流与合作。只有切实解决好当前美术教师存在的问题，才能杜绝美术教师的流失，稳定教师队伍。

三、因地制宜利用本土美术资源

很多学校由于教学设备不全，导致美术课无法正常进行。教师要清楚地认识到农村教育的实际情况，充分利用农村现有的教学条件尽力上好每堂课，把不适合农村教学的教学内容改变成适合农村美术教学的内容。

1、因地制宜地选择教学内容

教学内容应该是学生所熟悉又亲切的事物，要能与学生的生活实际联系起来，特别是面向农村的美术教学，尤其要精选必要的农村美术教学内容。不可否认，我国城市和农村教育还存在一定的差距，如教育环境和教学设备不均等，而这种统一的教学内容忽视了这些差距，这在一定程度上束缚了教师的手脚，妨碍了农村学生的发展。因此，农村学校美术教学形式和教学内容必须以农村学生的发展为出发点和归宿，以建立多元化的美术教学体系。

2、因地制宜地应用教学工具材料

对农村学生来说，学生们很难具备充足的绘画工具材料，因而美术教学应该回到学生的生活中，从生活中寻找工具素材，从身边发掘审美因素。农村有着得天独厚的自然资源条件，许多自然资源材料只需稍作改造就能进入我们的课程，既可减少经济开支，又能降低学具成本，取得较好的教学效果，还能充分发挥学生的创新精神。例如，泥土、禾杆、枯树叶、木棍、花草等均是我们进行造型、设计时最直接、最生动的材料和工具。比如说城市学生使用橡皮泥创造作品，农村的学生便可使用有着相当优势的泥土造型，泥土大小不受限制，更能培养学生的造型能力和创造力。农村中小学美术教师应充分利用学校周边环境有利的自然环境资源进行美术教学，不把学生局限在课堂中，走出课堂、大自然中，去发现、去寻找我们所需要的有价值的课程资源。

农村学校美术教育的开展难度大，但作用不可估量。加强农村美术教育，是各级教育工作者从思想上、组织上予以重视的问题。我们要正确认识农村美术教育的现状，从农村实际出发，对农村学生采用因地制宜的教学方法，探索适合农村发展的美术教育道路，从而真正提高农村美术教育的质量。

参考文献：

[1] 美术课程标准北京:北京师范大学出版社.2001.

[2] 孙飞.中小学美术教育中的观念问题及其出路.内蒙古教育.2010(14).