新课标下的中学英语朗读教学策略

李维萍

【摘要】新课标的推动，促使我国在英语教学中对英语的朗读模块加以重点的建设与推广，尤其是在对中学英语教学中，更需要我们能够依托于专业化的教学策略，抓住学生的学习心理，推动英语朗读的教学。

【关键词】新课标 中学英语 朗读练习 教学策略

随着我国经济的快速发展，文化的发展也呈现出多元化的特征，信息全球化进程的不断深入发展，英语教学受到了社会的强烈关注。尤其对英语教学中的朗读模块，需要学生能够依托于扎实的英语基础，对语言的利用得以顺畅，能够在实际的应用中得到质的提升，推动英语教学的发展。

一、有关英语朗读与练习在实践中的效果展示

英语教学的开展中，朗读练习这项教学活动，一直伴随在我们对英语的学习之中，但是受到了传统教学模式的影响，在实际的英语教学中，并不能让学生将学习的重点放在朗读练习上，其需要对应试的英语知识点进行合理与机械地记忆之后，再展开英语朗读的模块。但是，受到高强度的英语学习压力，学生往往都是在接受与记忆应试知识点之后，能够自由支配的时间所剩无几。这就造成学生在英语的学习方面，哑巴式英语的现象特别明显，这就需要新课标的改革。

1.英语朗读能够提升学生对英语的听说能力。由于新课标的推动，我国初中在对英语教学方面，将朗读作为学生发展的重要一环。英语朗读模块的展开，能够让学生在口语的表达能力上得以一定程度的提升，尤其是在实际的交流中，对单词的发音能够得以标准化的支持，可以在同国际友人进行交流中将自身要表达的意思予以完整的阐述出来。在英语的学习中，学生能够依托于教师的领读与磁带的标准化朗读，可以对英语朗读中需要注意的连读现象与语调的变化问题加以深刻的记忆，使之在英语朗读环节更加趋于标准化。例如：在一堂英语课堂上，教师可以选择具有趣味性地故事进行英语的讲解与朗读，促使学生在好奇的同时能够加入到朗读的氛围中去。可以将《龟兔赛跑》作为朗读的素材，首先，通过放磁带的形式吸引学生的注意力，其次，再对学生进行角色的转换，在课堂上进行故事的演绎，进行情景的再现。然后由教师进行发音的更正。

2.通过英语朗读能够对学生在阅读能力上得以一定程度的提升。在实际的英语教学中，应试仍然是作为整个教学目标中的重点加以建设。但是在传统的教学中，并没有将朗读的重要性列入在内。新课标的推动，将朗读作为重点进行教学，能够对学生的口语表达能力与语感的培养加以塑造与深化，使之能够作用于英语阅读与理解，营造出一种英语学习的良好氛围。通过英语朗读的开展，能够对语句在停顿与搭配方面得以知识的巩固的同时，能够在语义的理解上得以一定程度的推动与优化。

3.通过英语的朗读能够对记忆的强化起到推动作用。由于在我国古代的学习中，就能够推崇书读百遍，其义自见的观念，在现代的学习中依然能够将其很好地体现出来。只有通过多读与勤思考的方式，才能够对整个文章予以真实意义的理解，能够在记忆方面得以一定程度的强化。通常情况下，在朗读过程中，不仅能够对人的眼睛、嘴、听觉与思维得以科学地合作，更能够依托于这些器官的整体化协作功能，对记忆起到推动作用，帮助学生对文章与知识的记忆。当在朗读时，学生能够依托于眼睛的观看，嘴唇的开合程度，对文章的记忆能够予以次数上的增强，能够丰富记忆的深化。

二、英语朗读在教学策略方面的应用和提出

1.需要对英语朗读练习制定合理的计划。在实际的英语教学中，需要教师能够对抓住学生的心理与学习能力，对学生进行因材施教，能够对英语朗读练习做一教学计划的制定与规划。可以将其按照年级进行计划的制定，促使其在英文字母与音标方面的学习能够更加合理与科学化，能够根据不同年级在英语的语法教学上进行不同深度的制定，使之能够符合现阶段学生的接受能力。例如：教师可以对初一的（七年级）学生进行音标的发音训练，使之能够加深对字母与单词的正确发音。

2.需要教师能够将引导与示范作用得以充分地发挥。由于现代社会多元化的发展，促使我国在对学生进行英语教学的过程中，增加了难度，比如：学生的心理变化与需求也开始多元化，这一时期的学生处于性格的叛逆时期，这就促使传统的授课方式即将走出教學的舞台，需要在新课标的带动下，通过教师对学生在发音、语调等方面的引导与示范，能够让学生很好地融入到英语当中，可以更好地揣摩作者的思路与感情。

3.通过强化朗读练习，可以提高学生对英语的朗读热情。新课标的改革与推动，促使我国在对中学生进行英语教学的同时，更加注重其实际的交流与应用功能，能够在朗读方面予以强化的练习，推动整个英语教学的发展进程。教师通过各种英语朗读的评比活动与竞赛活动的开展，能够调动学生积极参与的可能，并充分发挥其能动作用，对英语的学习予以更高的热情与兴致。

总之，随着我国对教育事业发展方面的高标准要求，对英语教学的重视，经济与信息的全球化进程的推动，促使我国在实际的英语教学中展开了一系列的革新工作。尤其是对英语的教学，新课标下英语朗读将成为重点应试方向，从而使学生的实际应用能力得以一定程度的提升，推动英语教学与实践的发展。

参考文献：

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