高职会计专业校企同步实训模式探讨

2014-07-01张得心

长沙民政职业技术学院学报 2014年4期

关键词：实训室会计专业会计信息

张得心

(鄂州职业大学商学院,湖北鄂州 436000)

高职会计专业校企同步实训模式探讨

张得心

(鄂州职业大学商学院,湖北鄂州 436000)

会计专业校企同步实训模式树立以真实的工作任务为依托、以核心技术能力培养为中心的设计理念。按工作任务的系统化原则建立课程体系，设置培养职业能力的学习领域。阐明了高职校企合作设计实训室，最终形成以会计专业设计、组织与管理以及应用为核心能力的模块化、能力进阶式的校企同步实训体系。

设计实训室；校企合作；教学平台

高等职业教育会计专业是面向中小企业和社会中介机构培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才，其主要就业行业领域为中小企业会计核算、会计管理，也可到中小企业、非营利组织和会计师事务所从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等工作。本专业通过实训室教学活动，针对就业面向岗位培养能熟练完成出纳岗位工作、能正确确认、计量企业经济活动和提供高质量会计信息产品、能规范管理日常会计核算工作的职业人才。同时，培养学生能正确理解财务管理原理、应用财务管理方法、了解社会审计的业务流程与方法的专业能力，并基本具备企业财务管理和社会审计对应的社会能力和方法能力。“校企同步实训”工学结合人才培养模式，使学生具备诚实守信的品格、敬业精神与团队精神。培养学生的责任意识、法制意识和社会意识等职业意识。

一、“校企同步”会计实训的作用

通过“校企同步”会计实训，可以巩固学生的理论知识和提高其实际动手能力。如果要将会计知识学以致用，只是进行纯理论教学是不够的。例如，在《基础会计》课程中，对于会计凭证、会计账簿、会计报表、会计账务处理程序等章节的学习只是“纸上谈兵”，学生很难在实际工作中进行独立操作。但是在学习理论知识后，学生如果有条件在“双师型教师”的辅导下进行实训演练，很快便可以达到学习、巩固和提高的目的。

二、构建以课程模块为内容的校企同步实训平台和人才培养体系

（1）“校企同步”实训室的构建

以实训室为教学机构核心，学习资源为电子教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、会计实践操作流程教学录象及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训。把企业引入到实训室教学中并面向会计工作的全过程，对学生进行基本核算能力的培养，为学生搭建整体工作体系框架，让学生熟练掌握企业实际会计工作中填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表等各步骤的工作内容、操作方法和基本操作技能，具备基本的核算能力和职业道德，能够独立判断并手工处理完成一个业务简单的小型企业的各项会计工作。具备企业主要会计工作岗位的基本上岗能力。

实训室其实可以看作一个模拟的设计公司，实训室即是他们学习、培训的教室，会计核算工作就是生产会计信息产品并及时将这些信息产品提供给顾客使用的生产活动。在会计信息产品的生产过程中，会计人员利用计算机、计算器等对原始单据按照会计处理程序和会计规范的要求，采用会计核算的专门方法进行确认、计量，最后，根据账户记录编制报表，并将会计信息产品及时提供给信息使用者。在会计核算工作中，原始凭证是材料，会计人员是工人，财务科就是车间，计算机就是设备，办公桌、计算器等就是劳动工具。会计报表所承载的会计信息就是会计人员生产的产品。会计核算就是生产会计信息产品的生产活动。会计管理工作是为保证会计信息产品的质量，对会计人员（生产工人）、会计档案（材料、在产品、产成品）、会计操作规范文件（工艺说明、技术标准）等进行的日常生产过程管理活动。财务管理工作就是企业管理层运用会计信息产品等依据进行经营决策所进行的价值管理活动。是企业为提高经营绩效、实现经营目标、利用会计信息产品、进行资金筹集、运用资金和收益分配的管理活动。会计监督工作是为保证会计信息产品的质量、维护会计信息产品使用者的利益、对会计信息产品进行的质量监管活动。注册会计师事务所是会计信息产品的外部社会监督机构，注册会计师作为不吃皇粮的经济警察，就是通过对会计信息产品进行过程和结果的检查监督，以证明会计信息产品质量优劣、维护信息使用者权益的一种产品验证活动。

（2）ERP管理软件C/S架构的Web化问题

ERP中的物流、分销、财务等大多采用C/S模式。C/S模式的应用系统为企业局域网设计，在以Internet为代表的广域网上无法直接使用；B/S模式的应用虽然专门针对Internet开发，但在功能上还无法与C/S模式相媲美，因而并没有实现大范围的应用。因此，需要将ERP软件从C/S应用架构直接转变为B/S应用架构，进行会计实训时可直接通过Web方式访问ERP软件服务器端的数据和应用程序，而ERP软件不需要做任何改变，并保留原来所有的强大功能。

（3）SSL VPN异地组网解决方案

由于Internet的普及和发展，通过VPN技术实现大量数据的远程访问，为人们提供了一种低运行成本、高效率的远程访问方式。SSL VPN提供一种基于Web的解决方案，可将其安全远程访问能力扩展到任何可以连接到互联网的用户，同时不需要在远程设备上安装任何特殊软件或者进行任何有针对性的特殊系统配置，不需要对访问的后台资源进行添加和修改。SSL VPN是实现任意位置的远程安全接入的理想选择，师生实训时可以方便地使用不同企业的ERP系统，并进行数据即时录入和查询，这为“校企同步核算”实训模式提供了一个高效和低成本的网络运作平台。

三、以实训室为主线，建立校内外实训基地

（1）实验实训场所：具备学生进行会计基本技能训练用的实训教室；具备应用会计核算模拟软件和会计电算化软件的网络环境的计算机机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室；具备满足学生至少半年顶岗实践用的校外实训基地。

（2）实验实训工具设备：包括会计工作所涉及到的各类办公用品，如打印机、装订机、点钞机、验钞机、税控机、扫描仪、文件柜、计算器、订书机、笔筒、剪刀、裁纸刀、复写纸、胶水、环形针、大头针、公章、印泥等。

（3）实验实训用资料：包括会计技能训练用的各种资料，如点钞练功券、珠算或小键盘录入用的传票等、会计账务处理中用到的空白原始单证、记账凭证、账簿、报表、与申报纳税相关的空白税务资料、与工商登记、企业年检相关的空白工商资料、与银行业务相关的空白银行票据等。

（4）各学习领域对应的模拟实训软件：如会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企业版财务软件、审计软件、小键盘票据录入实训软件、企业ERP资源管理软件等。

（5）进行企业经营管理模拟演练的沙盘及相关资料。

四、实训室中培养职业素养

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业情绪等方面。职业素质是从业者依靠后天教育和实践历练形成并发展起来的基本修养、职业思想与行为习惯。高职院校作为培养高等技术应用型人才的主要载体，学生职业素质培养主要体现在有胜任会计工作的职业道德、职业技能和专业知识三个方面（见表1）。