“宽进严出”模式下教学改革的必要性

刘成刚

摘要：大众教育的普及，“宽进严出”已经成为高职教育发展的趋势。“宽进严出”教育模式的发展必然会对传统的教学模式带来巨大的挑战，需要高职院校提高教学质量，以优质的教学质量吸引优秀的生源，因此在“宽进严出”的教育模式下，高职院校必须对教学模式进行改革与创新。

关键词：宽进严出 教学改革 研究

高校招生制度的改革，传统的“严进宽出”的人才培养模式已经不能适应我国教育的发展，“宽进严出”教育模式成为当前高职院校教育发展的趋势。“宽进”就是放宽入学学生的条件；“严出”就是指在向社会输入人才时要进行严格的考核，采取高标准要求他们，“严出”可以有效扭转“被录取，就等于毕业”的教育模式。当然“宽进严出”教育模式下要求学生掌握的技能能力水平要更高，还要求高校积极转变教学理念、加大对传统教学模式的改革力度。

1 “宽进严出”模式下对教学提出的挑战

“宽进严出”模式能够扩大高职院校生源、提高高职院校学生的教育质量。但是与此同时“宽进严出”模式下对高职教学工作也带来巨大的挑战：

1.1 “宽进”就是放宽了入学的条件，即入学分数、入学的学历以及入学的年龄等没有限制。在此背景下，入学学生一般不需要付出多大的努力就可以进入高职院校接受教育，虽然其在一定程度上提高了大众的教育层次，但是这种“宽进”的模式很容易造成高职教育在教学中不能采取集中的教育模式，因为“宽进”的学生他们每个人的知识结构不同、思想意识不同、甚至入学的动机也不同，有的是为了学习真正的技能，而有的则是为了混个学历文凭等，因此学生的多样性增加了教学工作的难度。

1.2 “严出”并不是仅仅体现在考试的时候，而是体现在教育的全过程，因此高职教育不能再以仅仅围绕提高学生的考试分数为目的的教学模式，在“严出”模式下需要高职院校制定严格的教学制度、根据市场的需求以及学生的实际情况设定合理的课程，以此提高学生的综合素质，通过“严出”改变传统的教学模式、培养学生的实践技能，让他们掌握社会需要的能力，保证在毕业后能够具备在社会中生存的技能，而不是理论方面的知识。

1.3 “宽进严出”模式下学生之间的相互影响比较大，尤其是在信息化时代背景下，学生受到的外界环境影响比较大，有的基础好的学生可能会受到具有不良习性学生的影响而逐渐朝着不健康的方向发展，最终影响高职院校整体的教学质量，因此在此模式下，需要教师在教学过程中要采取重点监测的方式，针对不同的情况制定不同的管理策略。

2 “宽进严出”模式下进行教学改革的措施

在“宽进严出”模式下，高职院校要想扩大高职院校的规模，吸引更多地优秀生源，其根本措施就是改变传统的教学模式，提高其教学质量。

2.1 制定符合高职院校实际情况的教学计划、课程安排等。专业设置、教学计划、课程安排等是开展教学活动的依据，因此高职院校要根据自己的实际情况制定符合其发展的各种教学规划，而不能再参照高等教育模式，因为高职教育是以培养社会实用型人才为目的的，所以高职院校的教学目标要以符合高职教育的市场定位为原则，按照市场发展、企业对人才的需求为内容制定合理的专业学科设置。

2.2 增强专业实践教学课时安排，提高学生综合素质能力。实践教学是以提高学生的实践能力、创新能力为主要目的的，其可以增加学生在以后的就业砝码，因此在实践教学环节是要采取多手段、多技术提高学生的综合素质能力。首先提高实践操作的教学质量，教师要将理论知识与实践操作技能结合起来，贯穿到学生的实践操作锻炼中，提高学生对理论知识与实践操作的应用。其次教师要改变其主导的作用，而是充分发挥其引导作用，在实践操作中，教师不需要对学生的操作进行直接的指导，而是要引导着学生掌握实践操作的技能，同时在实践操作的时候要注意培养学生的创新意识。最后要聘请具有丰富实践经验的企业高级技工人员到校对学生进行专业技能的培训，以此增强学生对实践岗位的认识，弥补教师实践经验不足的缺陷。

2.3 拓展教师在教学过程中的教学手段和教学方法。多媒体教学集文本、图形图像、声音、动画和视频等为一体，具有丰富的表现力，可提高教学的深度和广度，增加学生学习的积极性；“三式”教学方法是指教师在课堂教学中广泛采用启发式、讨论式、自学式等新的教学方法，提高学生的参与意识，激励学生主动思考、积极创新，教师主动运用“三式”教学方法，能使学生在学习中敢于大胆尝试与创新。

2.4 改变传统的考核制度。在“宽进严出”模式下，我国高职院校基本上构建了学分制，学分制构建的目的就是充分发挥学生的主观能动性，解放学生的学习天性，让学生自主的选择学习，对修满学分的学生可以让他们提前毕业，而对于学分不及格的则要推迟毕业，但是就目前学分制在高职院校的推行情况分析，其执行被赋予形式化，目前高职院校的考核制度还是集中在以期末考试的分数上，因此需要对现有的考核制度进行改革，改变以期末考试成绩为评价学生是否符合毕业条件的依据，因为“严出”并不是仅仅体现在某一个阶段，而是要贯穿到教学的全过程，根据教学过程建立长效的考核机制。

3 结束语

“宽进严出”模式是大众教育发展的必然产物，“宽进严出”模式对高职院校的教学工作提出了更高的要求，因此高职院校要想获得市场的认可，要想提高其人才培养的质量，必须要对现有的教学模式进行改革。

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