与韩国高校进行国际合作办学的思考

摘要：近年来，随着我国职业教育国际化的不断深入，中外合作办学已成为我国职业教育发展的重要组成部分，越来越多的高职院校开始注重并发展国际合作办学。笔者于2013问了韩国釜山科学技术大学、灵山大学、釜庆大学等三所高校，从韩国国际合作办学相关政策，专业需求等方面分析合作办学的可行性，分析自身办学优势，提出与韩国进行国际交流与合作的途径与建议。

关键词：国际交流与合作 留学政策 专业 措施

1 灵活掌握政策，走出去

1.1 韩国招收留学生的相关政策

1.1.1 国际合作办学政策开放、手续简便

2005年韩国出台的《韩国国内大学与外国大学合作办学规定》中要求，合作办学对象应该得到所在国政府承认或评价认定机构承认；合作办学的教育课程管理方法根据大学之间签署的协定，由各大学校长自行确定，双方可共同颁发毕业证书、学位证书。也就是说，只要与韩国政府所承认公办大学或经过评价机构评估过的民办大学签署合作办学协议，韩国政府教育部门就可以认定双方的合作是真实、有效的，这样学生的权益就得到了保障，没有后顾之忧。

1.1.2 留学政策相对宽松、针对性强

①入学方面，目前韩国为吸引中国留学生，总统朴槿惠签署了一系列文件，包括简化留学生的签证发放程序，并允许留学生从完成语言进修的当年12月至大学入学的次年3月期间可留在韩国打工；将韩语进修生的健康保险费由现有的7万韩元减少至3.6万韩元（折合人民币207元），建立“韩国留学综合系统”，旨在为留学生提供“一站式”留学服务等等。这一系列措施的出台使得中国赴韩国留学学生大大受益。

②学费方面，韩国政府在2013年实行“大学学费减半”政策。目前，在韩国留学的费用平均为每年5.5万元人民币（学费+生活费），远远低于其他国家留学费用，这为更多工薪家庭的孩子创造了留学韩国的机会，也更符合高等职业院校多数学生的家庭情况。（韩国留学费用情况可参见下表）

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③奖学金方面，韩国为留学生设立的奖学金数额大、程序简单、覆盖面广，目前，韩国政府的教育人力资源部、信息通讯部、文化观光部、外交通商部以及一些大企业、财团等都设有以外国留学生为对象的奖学金。详见下表：

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1.2 输送人才赴韩国留学的相关建议

1.2.1 开展多种形式培养模式，吸引在校生赴韩国留学

目前，中外联合办学模式多种多样，针对学校实际情况，可借鉴以下几种合作形式。

①分阶段联合培养模式，即学校与韩国高校根据人才培养需要，在互认学分的前提下，将培养过程分为国内、国外两个阶段。合作双方根据学生的学业情况，可分别颁发毕业证书、学位证书。针对专科学生的分段联合培养模式主要有以下几种：

a专本连读培养模式（2+2）：学生在我校修读2年，修完规定学分后，到韩国高校进行为期2年的学习，修完规定学分后可获得韩国高校本科毕业证书或学士学位，并可继续在国外攻读硕士学位。（第三学年结束获得我校专科毕业证书）

b国外课程修读模式：专科学生自二年级开始，可以通过我校的公派互换学生、自费等形式，申请到韩国高校进行为期0.5至1年的国外学习，修读对方课程，所修学分将置换为我校学分。回国后颁发我校毕业证和合作方课程结业证书。

②主辅修培养模式，主辅修模式是一种以我校培养为主、国外高校培养为辅的人才培养模式，在校生第3年参加韩国人才培养教育，既可以在国内进行，也可以在韩国高校进行，修读合作高校的课程，获得的学分可置换为我校相应课程学分，颁发我校毕业证书。

学生修读国外课程内容主要包括各类技能或职业资格证书培训类课程，学生在获得课程学分的同时，获得国外相应技术等级证书或职业资格证书。根据韩国相关政策，取得相关职业资格证书后，可优先安排在韩国就业。

1.2.2 成立留学服务机构

我校虽与澳大利亚、美国、韩国联合多次做过留学国外宣讲或说明会，但报名者几乎为零。主要一个原因是我们没有一点外派留学生经验，仅靠一些宣传简章是无济于事的。我校可成立“东营职业学院留学服务中心”机构，为学生留学提供信息咨询、手续办理、学校推荐等服务，方便学生对留学韩国的需要，可有选择性的加强对韩国国情、文化、教育等方面的宣传，特别是对韩国职业教育方面的特色及良好的就业环境进行大力宣传，提升学生到韩国留学的意愿。

1.2.3 开展双向互免游学或交换生活动

根据两校协议，选派一些对韩国语言或文化兴趣的学生进行互免游学或交换学习，让学生近距离的了解韩国及韩国教育，可以大大提高学生们留学韩国的兴趣和信心。

2 扩大自身优势，引进来

2.1 相关数据分析

2.1.1 来华留学生数据

根据教育部《全国来华留学生简明统计报告》数据统计，2012年来华留学生数量为：韩国63488人，美国24583人，日本21126人，泰国16675人，俄罗斯14971人，印度尼西亚13144人，越南13038人，印度10237人，巴基斯坦9630人，哈萨克斯坦9565人，法国8386人，蒙古8210人，德国6271人，马来西亚6045人，新加坡4250人。韩国来华留学生数量自2000年以来已经连续十二年居首了。据韩联社报道，韩国经济人联合会曾展开调查，由于韩国国内开拓销路较困难、国外对韩国产品需求增加等，韩国将有六成以上的企业进入海外市场。中国无疑是韩国一块重要的海外“风水宝地”，韩国已成为中国的第三大直接投资国，因此韩国来华留学生数量在今后几年将会逐年增加。

2.1.2 来华韩国留学生学习专业构成

来华韩国留学生的构成呈现以下几个特点：一是学历生比非学历生稍多，学历生占52.8%，非学历生占47.2%；二是韩国留学生的学习专业主要集中在汉语言文学、医科、经济、工科、法律、艺术、体育、理科、历史、哲学等学科（见下表）。

根据以上数据分析，来华韩国留学生大部分选择汉语言学习，是为在韩资企业工作期间能更好的与客户进行交流与沟通。所以，目前正是招收韩国学生来华留学的大好时机，我们要充分利用这种需求，利用我省的地理优势，扩大自身优势，积极主动招收韩国留学生来我校留学。

2.2 吸引韩国留学生来华留学相关建议

2.2.1 转变观念，重视留学生招生工作

目前，仅仅依靠发放招生简章、网上宣传等方式显然不能达到预期结果，而拓宽招生渠道也不仅仅是国际合作交流或国际学院一个部门的事情，这取决于学校各个部门综合协调及学校整体国际交流环境的综合服务。所以，这就要求学校领导及各个部门首先清楚认识到，在职业教育逐渐国际化的趋势下，接受外国留学生人数的多少，已成为衡量一所大学国际化程度的重要指标。当前，高职院校竞争日趋激烈，一所高校接收外国留学生的数量和层次标志着这所学校的整体水平、开放程度和国际影响力的高低。我校国际交流工作起步较晚，这更应该转变观念把留学生招生工作和国内学生招生工作放到同等重要的位置，在政策、经费等方面给予倾斜和支持，如可以设立专门的留学生招生宣传资金，用于参加海外招生展的广告宣传，专款专用。同时，建立留学生招生及教育管理队伍，加强学校各部门间的团队合作理念，使国际交流工作与留学生的招生、教学和生活服务实现“一体化”，提升国际教育环境质量。

2.2.2 利用网络，做好学校的门面工程

学校的官方网站是对外展示学校的基础平台，是学校对外交流的重要纽带。所以，学校一定要做英文网站（如果条件允许可做成多种语言的网站）。在进行网络宣传时，要注重对学校的生活环境、课外生活等方面的宣传。因为对于外国留学生来说一个学校的实力固然重要，但是他们更注重的是一个优美的生活环境和丰富多彩的课外活动。

2.2.3 调整培养方案，开设特色课程

许多外国学生对中国的了解还是相当有限，他们更愿意花一两个月的时间先来中国看看，更感兴趣的是有中国特色的东西。所以，学校可投其所好，组织开展中国文化体验周，先吸引学生来到中国，然后根据来华留学生的具体情况，制定相应的培养方案，调整课程设置。在保证主干课程顺利教学的同时，适当增加一些有中国特色的短期选修课，如太极拳、中国画、中国武术、剪纸、中国乐器选修等，以增加留学生来华学习的积极性。

总之韩国与中国一衣带水，两国关系友好，有利于两国教育资源的共建和共享。通过解读两国高校间国际交流与合作政策，分析两国学生感兴趣的留学学习专业，制定出适合高职院校的引进和输出韩国留学生的招生措施和人才培养方案。

参考文献：

[1]芮晟豪.来华韩国留学生的留学方式分析和建议[J].南京财经大学学报，2010.

[2]李丽.韩国留学必读[J].考试与招生，2011.

[3]李延成.克莱蒙特联合体：国外的探索我们的对策[J].外国教育研究，2002.

作者简介：

孟蝶（1981-），女，辽宁鞍山人，讲师，研究方向：国际交流。