如何有效提高小学数学教学质量

包爱萍

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。我认为面对全体学生，抓“两头”（优生、后进生），带“中间”（中等学生），是大面积提高教学质量的有效途径之一。下面是我如何提高小学数学教学质量方面的一些做法。

一、建立和谐的师生关系

创建宽松和谐民主平等的师生关系是提高任何一门学科教学质量的基础。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体学生施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。教师要成为学生的好朋友，就要与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，教师才真正地成为学生的良朋知己。学生只有在感不到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

二、采用灵活的教学方法

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

三、注重对学困生的学习辅导

课堂这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加強课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之课堂中。

为了使学生在学习新课时学的轻松，所以在上课时，尽量要把知识讲得浅显、易懂，备课时想到中、下层学生是否能听懂，这样，在学习新知识中，学生不会的少了，老师的辅导工作就会轻松许多，辅补学生以前丢的时间就会多一些，这样才能使大多数学生进步。至于后进生的成绩的提高，光靠老师在课堂上有辅导是不够的，重点应该是课外的辅导，在辅导之前一定要做学生的思想工作，让学生愿意学习，只有这样，学生才会学得快，学得好。利用好课余时间，做好学生以前旧知识的辅补，在辅补的时候一定要进行分类，同时还不能急于求成，要有计划地进行，不能看到学生不会的多了，就心急、心烦、生气，这样不利于辅导，学生见到老师也会逆反，不愿意学。是四则运算的意义的理解的辅补，还是计算的辅补，要有的放矢，一个知识点一个知识点的去解决，解决的问题多了，不会的问题就减少，学习有了进步，学生就爱学，成绩方能提高。

四、做好学生的及时表扬

每一个人都有虚荣，都希望别人看到自己的进步、成绩，都希望得到别人的表扬。特别是小孩子，所以老师一天都要把学生的进步、做得好的地方挂在嘴边，让学生知道自己的进步，在同学面前感到光荣，培养学生的自信心。同时，做好和家长的沟通工作，不要让家长时常把自己的孩子“不行”“差”这些话挂在口边，这样会打击学生，会让学生在大脑中留下我不行，我就是差，不利于学生成长。同时，及时把学生在校的进步通知家长，采用写信、打电话、家访等，让家长与老师一起表扬学生，让学生听到的都是好的，这样他的思想都会是些积极向上的，这样才有利于老师的教学，学生的成长。

总之，作为一名教师，我们要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。