同心共筑教育梦

魏永权

春夏际会、万物葱茏，老河口论坛的网友、市摄影家协会的会员及部分教育通讯员，相约走进中小学校园，用镜头、笔头记录校园景象，捕捉美好瞬间。映入眼帘的一所所学校，绿草如茵，鲜花簇拥，幽径长廊，如诗如画。“最美的环境是校园，最亮的色彩在学校。”大家纷纷感叹，“中小学校园成了全市各地一道靓丽的风景。”

如何让每一个孩子在家门口都能上好学，让公平教育的阳光洒满每一个角落？近年来，老河口市努力破解经费投入不足、办学条件参差不齐、师资不均衡等难题，探索出了一条学校基础设施标准化、校园文化特色化、师资配备均衡化、学校布局合理化、办学行为规范化的区域义务教育均衡发展新路。

为所有学校配置标准化的设施设备

2013年秋季刚开学，老河口市仙人渡中学八（5）班英语教师安睿发现QQ群里出现好多“抱怨”：“为什么我们一毕业，母校就变得这么漂亮，我们太‘悲催了！”

原来，已毕业的学生回到母校后发现，短短一个暑假，学校面貌焕然一新，于是在QQ群里发出上述感慨。

如今，一条刷黑的主干道贯通仙人渡中学，靓丽的教学楼、现代化的教室、标准的塑胶运动场、整洁的学生食堂、幽雅的校园环境，让人眼前一亮。很难想象，这是一所普通的乡镇中学。

“以前的操场是渣土的，一堂体育课下来满身是灰，遇到下雨天还上不成课。现在有了塑胶操场，不但干净了，而且不用担心雨天上不成体育课了！”

“现在教师用电子白板教学，我们学到的东西更多了；而且我们常去‘录播教室上课，哪节课没听懂可以上网再学一遍，真方便！”

“宿舍楼顶上安装了太阳能，我们在学校也能洗上热水澡。”

在仙人渡中学，问及学校的“新变化”，学生们围着笔者争相介绍。“比起市区学校，我们学校一点儿也不差。而且校园更大，环境更美。”校长戴勇自豪地说。

仙人渡小学四年级教师付小会说，在学习《观潮》时，由于学生没有亲身体验，她就用电子白板播放“潮涨潮落”的动画，一下子就把学生的兴趣调动起来了。“现在学校体音美

器材齐备，各个功能室配套完善，教室里全部安装了电子白板，农村孩子和城里孩子一样能够享受现代化的教育。”

老河口市七中的体育苑原来是一块杂草地，地面凹凸不平，孩子们经常在上面滑倒。现在，体育苑里建起了水泥羽毛球场、塑胶篮球场、运动文化墙。教师们用一副对联形象地刻画出今昔变化：荒草地破球场烂危房，学生埋怨，教师心慌；新球场塑胶面文化墙，师生欢喜，家长赞扬。

“去年，我们在学校标准化建设上的投资达1.07亿元，共实施了46个大型基建项目。投资之多，规模之大，力度之强，均创老河口历史之最。”老河口市教育局局长李勇说，“我们的目标，不仅是要顺利通过省达标验收，而且要争创全省义务教育均衡发展示范市。”2013年以来，全市共新建教学楼、宿舍楼、学生食堂、教师周转房40栋，改扩建6栋，建筑面积达6.7万多平方米。

近两年来，全市共投入2400多万元，为39所小学、14所初中新建标准化科学室、理化生实验室、计算机网络教室，并建成1个未来教室，新增计算机2205台、图书23.6万册、体音美器材7877件，为496个教学班配备了电子白板“班班通”。

用特色文化提升学校办学品位

老河口市七中因地处光化老县城，因此形成了独具特色的学校文化。学校大力开展以“正”为核心的校园文化建设活动，充分融入老县城的历史、地域、人文特点，实现了校园文化由重物质向重精神的转变。

漫步七中校园，扑面而来的是一股浓郁的历史文化韵味，走廊、墙壁甚至草地都被利用起来做教育，每幅画，每个字，用意至深、内涵至美，传递出极强的“正”能量。校园两纵三横五条主干路，分别被命名为正心路、正德路、正见路、正知路、正人路。文化长廊上，春秋名将伍子胥报孝恩为“正”，汉初名将萧何尽忠责为“正”，一代文豪欧阳修持己见为“正”，“南派”木版年画传人陈义文不言弃为“正”……浓浓的“正”文化气息，潜移默化地引导学生“先做人，后读书，读好书，做好人”。

一位教师告诉笔者，学校提出的以“正派做人、正确做事”为主题的校园“正”文化，对教师来说是一个警示，提醒大家时刻牢记修身正己，以德育人，公正促和谐，身正树师表，品正做真人。

“让娃们学‘正，比啥都好。”该校一名学生家长对笔者说，当今社会就是需要传递“正”能量，追求真善美，学校开展这种活动是“非常有必要的”。

走进薛集中学的校园，香橼林旁“你可以不成熟，但不能不成长”的标语，学生食堂里“我爱我的衣食父母”的巨幅喷绘，学生公寓墙上“我的未来不是梦，我的梦就是我的未来”的警示语，教学楼上“微笑的你真美，乐学的你真棒，向上的你真行”的鼓励语，草坪旁“绿色是对师生最大的关爱”的温馨提示，办公楼悬挂的“想干事是一种状态，会干事是一种能力，好共事是一种胸怀，干成事是一种追求”的激励口号，潜移默化，润物无声。正如电子屏上显示的字幕“天有三宝日月星，人有三宝精气神”那样，整个校园“正”能量十足。

张集中学校长李辉就本校的“成功”文化侃侃而谈：学校要为每一个学生走向成功创造条件，搭建阶梯，教师要甘当铺路石；成功不只看分数，有进步、能发展就是成功，要让每一个学生都能体验成功；失败是成功之母，成功亦是成功之母……

在推进义务教育均衡发展的实践中，老河口市教育局以校园文化建设为突破口，围绕“一校一品，一校一线，一校一色”的思路，打造办学特色，提升办学内涵。仙人渡中学的“博”文化、仙人渡小学的“雅”文化、老河口市七中的“正”文化、洪山嘴中学的“和雅”文化、袁书堂中学的“红色”文化等，各具特色，匠心独运，受到师生、家长及周边县市同仁的广泛赞誉。

酝酿、讨论、设计、提炼，经过校园文化的洗礼，校长、教师有了教育思想，有了办学理念，有了对教育的更深思考。不少学校发动教师、学生、家长以及社会人士参与校园文化的提炼，集思广益，浓缩精华。校风教风学风，校训校徽校歌，成为凝聚师生共识、砥砺奋进的精神力量。

校园文化在积淀中生成，在雕琢中升华，在创新中传承。每一面墙壁都会说话，每一个角落都可以育人，校园变成了师生的教学乐园、精神家园。

把优质师资引向最需要的地方

老河口市三中的李晓宇，是全市优秀数学教师。他主动请缨交流到仙人渡中学任教，承担八年级数学教学任务。他运用现代教学理念，主动改变教学方法，使学生学习兴趣高涨，经过一个多月的努力，所带班级数学成绩稳步提高。“看到自己的付出得到回报，真是说不出的高兴。”

近年来，老河口市不断扩大教师交流范围，鼓励优秀校长和教师到薄弱学校任职任教。先后出台了推进城乡教师交流制度、城区学校与薄弱学校结对帮扶制度、名师送教讲学制度等，下发了《关于加强城

乡学校对口联系和城乡教师交流工作的通知》。据统计，近三年城乡教师交流达899人，交流比例达到10%以上。

在洪山嘴中学采访时，一阵悠扬的琴声随着徐徐清风轻轻传来。校长牛鸿斌自豪地说：“这是学生在上钢琴课。”前些年，学校虽然开设有音乐、美术等课程，但是由于没有专职教师，基本都是凑合着上课，学生几乎学不到什么，兴趣也不高。去年秋季，该校招聘到2名专职美术教师、1名专职音乐教师，这些课程终于有了“科班”出身的教师。

为补齐体育、音乐、美术等小学科师资短板，老河口市面向大专院校公开招聘优秀教师。2010年以来，共引进免费师范生、优秀本科生、资教生270多人，其中接受省招聘教师217人，教师队伍结构明显改善。

市教育局还不断完善教师培训机制，创新培训模式。中小学校长、教师参加国培、省培、市培达4000余人次。一轮轮培训，一次次洗礼，教师们视野开阔了，理念更新了，推进课改的自觉性增强了。全市“535”高效课堂科研总课题被列为襄阳市重点课题和省级立项课题。老河口市实验小学的“四段式”、八小的生本教育、三中的导学练稿、张集中学的“小组合作”学习等子课题，引领、带动了全市的课堂教学改革。

2011年以来，全市中小学大力开展“课内比教学，课外访万家”工作，28人次教师获省级优质课奖，涌现出襄阳市学科带头人、骨干教师331人，老河口市学科带头人、骨干教师546人。袁冲乡纪洪小学教师陈传会身残志坚、育人心慈，任教17年，家访600余次，挽回辍学学生20余人。他用一支臂膀撑起了完整的师爱，被评为全省“十佳班主任”“学生喜爱的好老师”。

为鼓励教师在农村学校长期安心任教，老河口市成立了“乡村教师爱心基金管理委员会”，市政府每年预算100万元，并面向社会募集资金作为爱心基金，对全市农村完小和教学点教师，发放每月300-500元的岗位补贴，极大地调动了农村教师的工作积极性。

让更多孩子在家门口“上好学”

站在薛集镇徐营村教学点前，年近花甲的徐爷爷笑得合不拢嘴：“恢复了教学点，孙子上学再也不用发愁了。”他告诉笔者，孙子以前在离家5公里远的秦集小学就读，他每天早上6点多就得起床，送4岁多的孙子去上学前班，往返至少半个小时，每天接送得跑两趟。“现在好了，孙子自己步行，10分钟就可以到学校！”

村民徐国正8岁的小女儿徐慧怡，以前在广州上学，一学年的费用是5000元。徐国正说：“孩子听不懂粤语，我们也没空接送。”徐国正夫妇在广州打工已有十多年，大女儿读初一，因为老家无法就近入学，一直被寄养在河南的亲戚家，小女儿今年读二年级，刚好碰上村里恢复教学点，徐国正专程把女儿送回家门口的教学点就读。

徐营村教学点校长张合林介绍，该教学点2007年撤消，于2013年秋季再次恢复，吸引了附近7个自然村、13个组的适龄儿童就读。“目前教学点有130多名学生，根据学生年龄，设置了学前班和小学一至二年级。”

“我们要充分尊重群众的意见，同时听取专家建议，在增设教学点时既要符合城乡规划，也要具备一定的硬件条件，如校舍、场地等。”李勇介绍，通过合理规划，逐步调整，老河口市将形成每个乡镇保留1所初中、2至5所完全小学、若干个教学点的格局，进一步优化教育资源配置。

《老河口市学校布局调整规划方案》显示，到2015年，全市义务教育学校将由目前的53所调整到57所，其中初中14所，九年一贯制学校1所，小学41所，聋哑学校1所；教学点恢复到43个。

家住杨家道子的苏香玲女士，夫妻二人都在市区打工，眼看6岁的女儿小丽菲今年到了上学的年龄，是到家门口的老河口市五小就读，还是到办学条件相对好一些的实验小学就读，夫妻二人有些犯难。城区学校实施联合办学，让苏女士轻松拿定主意：让女儿就近在五小就读。

在城区，老河口市教育局实行义务教育学校联合办学、资源共享、共同发展的办学管理模式，促进教师、教学的均衡。随着主城区的五小成为实验小学分校，七小成为八小分校，九小成为光未然小学分校，六中成为四中分校，一度困扰城区几所教育局直属学校的“择校热”“大班额”问题迎刃而解。往年生源不足的老河口市五小招生火爆，而生源充足的八小、实验小学、四中新生班额均控制在50人左右，“基本无择校”正在变成现实。

“以前一个班里要挤进70多个孩子，现在一个班只有50个学生，教师负担减轻了，家长也不抱怨了！”老河口市八小校长张随鄂介绍，入学压力小了，班额小了，学校招生时校长再也不用“躲”了。

老河口人心中有一个梦，那就是重现“小汉口”明星城市的辉煌；老河口教育人心中也有一个梦，那就是办好让学生满意、家长满意、社会满意的教育，让更多的孩子在家门口“上好学”。在这个梦想的指引下，河口市推进义务教育均衡发展的脚步从未停歇。 （责任编辑 侯辛锋）