输在起跑线的德国孩子

任天军

前几天，我去德国做短期小学教育培训，住在一位留居德国的朋友家里。朋友有一个八岁叫思成的儿子，很是活泼可爱。

可几天下来，我有些疑惑了，作为学生的思成每天好轻松，就没见过他学习，而更奇特的是，作为家长，朋友没有像中国父母般兵荒马乱，为孩子着急和不停地督促孩子学习。

看这孩子很多时候都在玩耍，我忍不住问朋友：“你不担心儿子的学习？”朋友告诉我，在德国，是禁止过早和过度开发孩子智力的。朋友接着讲了他这几年和儿子的经历。

刚到德国，儿子四岁，朋友到处找幼儿园，可是所有幼儿园都没有年级，所有年龄的孩子混在一起，也没有像中国一样的知识教育，孩子经常在玩耍，在各自感兴趣的手工制作活动中主动做自己喜欢的事情。

儿子六岁这年，朋友很心急，就向学校老师提出能否额外教儿子一些东西。让他没有想到的是，老师当场表示反对，并说：“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步，德国是禁止学前教育的。孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，长此以往，孩子就不会主动思考了。”

可朋友对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，朋友专门请教了德国的教育人士，他们让他找《基本法》来看。是的，联邦德国《基本法》（即宪法）第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。他们告诉朋友，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

从此，朋友便照这样教孩子，这样一来自己很轻松，孩子也快乐，成长也比较健康。

这天下午，朋友决定带孩子去郊外野炊。面对我的惊奇目光，朋友告诉我，德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动。

欣赏完四周的美景，朋友和儿子就开始野炊了。我和朋友聊着天，朋友指挥孩子做。别看这孩子才八岁，可动手能力特别强。他先按照之前列下的清单检查物品，再拟定操作顺序，一件一件地去做。捡柴，搭灶台，找野菜，淘洗、清理菜品，一样样摆放整齐，最后在父亲的帮助下炒制，加上带好的熟品菜，这次的野炊真是丰富多彩。朋友说，来到德国后，孩子经常做家务和参加实践活动，动手能力渐渐提高了，不像在国内那样衣来伸手饭来张口了。

如果说非要在上学前对孩子进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：基本的社会常识，比如不允许暴力、不许大声说话等；孩子的动手能力；保护孩子的情感胚胎，培养情商，培养领导力。

德国的孩子在起跑线上输给了中国孩子，但自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得诺贝尔奖的人数将近总数的一半。换句话说，八千二百万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外六十多亿人口只获得了剩下的一半。这的确值得我们中国家长深思啊！

【原载2014年7月（下）《做

人与处世》】

●吉林省桦甸 元 月荐

插图/上学路上/衣明举