怎样提高声乐课堂的学习效率

李嘉宾

摘要：

提高声乐课堂的学习效率，可以从教师和学生两方面着手，提出声乐课堂的准备工作在提高课堂学习效率上起很大作用。另外本文还提出了声乐集体课和小组课的教学方式。

关键词：备课；心理准备；身体准备等

声乐课教学的形式一般都是个别课教学，个别课教学有着十分明显的教学优势，教师针对学生的具体情况，进行个别教学。专门解决问题，针对性强。但也存在着弊端，由于声乐教学的特殊性，课堂上总会出现“吃不饱”和“吃不了”这两个极端。课堂上听不懂接受不了，不仅意味着学习时间的浪费，也预示着声乐学习危机的到来。我们要了解声乐课堂学习的特点，根据特点努力搞好课堂学习，提高声乐课堂的学习效率。具体应当如何做呢？

一、教师要做好上课前的准备工作

（一）认真备课

教师在讲课之前，从学生的实际情况出发，根据教学大纲和教材内容，认真地进行备课。声乐教学没有教本，虽然每位教师都有自己独特的一套办法，但实际课堂上则近乎是即兴是的。依据学生当堂的情况而采取的相应的办法，故它又是随时变化的。为适应这变化，在备课时对声乐艺术有较全面、系统的了解和认识。备课时不仅要掌握过硬的声音技术，同时在准备新的歌曲时，要熟悉歌曲的旋律、歌词、作品的背景材料。还要收集有关的音响资料。在演唱及配置伴奏上要符合作品的要求。既要准确无误，又要富于表现力。这就是“要当好教师，必须先当好学生”的道理。

（二）了解学生

学生是教学的对象，是教学过程中认识的主体。教学最终的结果应落实到学生掌握知识和提高能力上。所以说教师在上课之前必须了解学生原有的声乐基础，学习的兴趣和爱好，根据实际情况制定教学计划与授课方案，并按照每个学生的特点，决定其教学内容与教学方法。了解学生可根据每一节备课情况，对学生进行研究。研究学生歌唱发音中的长处、短处及存在的问题。考虑学生在接受声乐技能时应当怎样引导和启发。这样在备课时，才能根据实际情况制定教学计划与授课方案。并按照每个学生的特点，决定其教学内容与教学方法。只有了解学生，才能合理的安排教学进度，才能确定每一课题的教学目的、任务及要求；才能分析教学的重点及难点，研究因材施教的措施。才能对声乐课的课堂教学收到事半功倍的效果。了解学生是一项非常细致的工作，应当过细地做好它。

（三）制定计划

声乐教师在上课前，除做好上述两项准备工作，还要把准备工作最终落实到写好两种计划上。其一是学期教学计划。这种计划应该在学期或学年开始前制定出来。它的内容包括：学生情况简要分析，本学期或本学年的教学目的和要求，教学内容、要点与课时安排，教学原则和教学方法等。其二是制定好课时计划。它是准备工作中最为深入和具体落实的一步，对保证教学质量起着重要作用。制定好课时计划首先要根据学生情况确定每节课具体教学内容，其次要深入钻研教学，分析每一节课的重点、难点、目的与要求等。最后根据重点、难点、合理地安排好教学过程，细致地考虑教学步骤与教学方法等。在课堂上讲课，要尽量按课时计划进行，以完成教学任务。但是，在声乐教学中课堂教学的实际情况，往往与原来的设想距离较大。教师应从实际出发，根据学生情况，接受能力，灵活运用以便及时上好每一节课。

每节课后，要认真写教学后记，总结课时完成情况，记载尚未解决的问题，以便补救。点滴成功的经验，也要不断地积累起来，不弃涓涓细流，定能汇成浩瀚的知识海洋。

二、学生要做好上课前的准备工作

（一）心理准备

有的学生只要一上声乐课就腻烦，见到老师就反感，觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课。这种厌学的心理状态，声乐课堂学习往往收效甚微。有的学生一见老师一上声乐课就分外高兴，十分兴奋，总盼着上课时能向老师学点新知识，解决些新问题，老师在他们的心目中占有很重要的地位。这种积极的学习心理状态，能很好的发挥学生在声乐课堂上的主动性，对于声音技巧的发挥，情感的表达，起着很大的作用。极大地提高了声乐课的学习效率。

（二）知识准备

知识准备主要通过声乐学习的课后练习与预习来进行。预习时掌握新歌曲的音准，节奏，记住歌词的内容等。如果上课时因为这些而影响到声乐学习的进展，那就说明上课前的预习准备没有做好，需要及时调整。

声乐学习的课后练习，是巩固声乐课堂教学的必经之路，“拳不离手，曲不离口”只有坚持不懈地练习，才能不断进步。练习时如果与上课时的感觉有较大差异，休息一下静心思考，再进行练习，千万不能急躁，每次练习都要有一定的间隙。练习应该有计划，情绪好的时候不要过分多唱，情绪不好的时候尽量少唱。在练习的同时，也进行一些辅助性学习，可以借助聆听唱片，选择真正优秀的演唱家的演唱，在聆听优秀歌唱家演唱的同时，注意他们的歌唱方法，也可以增强学生对声乐艺术的审美能力。练习的时候，要讲究练习质量，努力集中注意力，按照老师在课堂上的教学要求尽快地改正缺点，养成良好正确的歌唱运动习惯。

（三）身体准备

学习声乐需要健康的身体。要具备良好的体质，积极向上的生活态度。应积极参加体育锻炼，增强体质，增强身体的灵敏度，锻炼大脑思维反应能力，让自己经常处于积极能动的状态，有利于学习歌唱，同时也能够增强身体素质。但不能让身体始终处于疲劳的状态，那样不利于歌唱，甚至影响健康。

大部分体育运动可以帮助锻炼与歌唱有关的肌肉和身体协调。譬如仰卧起坐、俯卧撑等运动可以增强腹部肌肉能力；适度的跑步、游泳可以增加肺活量和耐力；体操运动可以增强身体的柔韧性和灵敏度；太极拳一类比较静的运动可以帮助气息的调节控制；现代的健美操对提高身体协调性也有很大帮助。

（四）物质准备

物质准备就是把上课用得着的书、歌本、笔记本和MP3、录音机、磁带、小型音响等上课可以用着的学习用具在课前准备好，以免上课时因为这些用具而影响上课效果。每个学生都应当养成上课前整理好学习用具，做好课前准备的良好学习习惯。

总之，学生在声乐课学习之前，如果在心理上，知识上、身体上、物质上做好了充分的准备，那么在课堂学习时才有可能提高学习效率，否则就会白白地浪费时间。

三、声乐集体课和小组课的教学方式

一对一的个别课的声乐教学针对性很强。对于练习声乐的主动性比较差的学生，如果还是按照一对一的个别课形式，每周一课时，这部分学生可能上完声乐课之后就不会再自己练习了。如果我们把个别课改为集体课或小组课安排为每周4课时，两课时为一次，这样一来，这些学生也至少可以比上个别课时每星期被迫多练几次。集体课与小组课的优势不但能解决课时问题让学生尽可能多地练习，而且学生们可以观察到或者学会解决别人问题，学会与自身问题不同的、自己没有遇到过的问题的解决办法。还可以更加直接地相互学习、相互促进、相互影响。

集体课上几十个学生一起练声，一起歌唱，提高了学生上课的积极性。调动了学生学习声乐的情绪。教师把几十个学生集中在一起，多讲解一些声乐知识，并根据这些知识进行发声练习，歌唱等教导。把作业布置给学生，然后在下一次的课上，根据学生的学习情况分组，把情况相似的学生分在同一个组里。要选择声音特点、歌唱方法接近的学生组成。他们互相影响，互相学习和促进。在集体课与小组课中选择声乐基础比较好的学生带头，树立榜样，带动全班，在教学过程中，通过对这部分学生的教学，形成全体学生对声音概念的正确认识。

总而言之，老师在讲课之前，从学生的实际情况出发，根据教学大纲和教材内容，认真地进行备课。在课堂上，老师不断地激发学生的学习积极性，根据声乐学生的课堂反应，及时调整教学的速度和方法。老师用生动的表情，动人的语言，形象的手势，以及各种现代化教学手段和多样化的声乐教学方式来吸引学生。再加上老师的榜样，密切的师生关系，诚挚的师生情谊，使声乐课堂教学对学生起到潜移默化的教育作用。所有这一切，都能极大地提高声乐课堂的学习效率，极大地提高学生接受知识和增强能力的效率。