创造性剪纸在美术校本课程中的应用研究

罗东梅

摘 要：剪纸是中国古老的民间艺术之一，它源于民间的美术活动，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。剪纸艺术活动对孩子成长的作用是独特和多方面的，让孩子参与剪纸活动，对于发展创造性思维、锻炼手眼协调能力等方面都有很大的作用。通过校本课程剪纸教学的应用与研究，对创造性剪纸的培养方法做一些初步探讨。

关键词：剪纸；创造性思维；发现美

美术教育是促进儿童心智发展和培养创造力的重要手段，剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是儿童美术教育的重要组成部分。为此，在儿童时期开展一系列剪纸活动的实践，对培养儿童创造性思维具有非常重要的作用。

一、在剪纸游戏中培养学生发现美、创造美的能力

在各类游戏活动中，通过剪剪、撕撕、画画等活动，可以把认知、情感、行为和能力综合起来，创造美术作品。所以我的剪纸教学理念就是让孩子能够快乐的玩起来。让学生在随意剪纸的过程中，感受快乐、锻炼胆量，达到思维扩展的目的。

首先，通过游戏、互动在教学中让孩子发现美、创造美。每一个教学环节都应让学生处于趣味动态感知活动中，让他们在游戏体验中主动投入探究并感受快乐。因此，一开始，我设计了剪纸游戏环节，比比谁的胆子大，谁剪得形状“怪”，要想怪就不能只是剪简单的直线，就要让剪刀自由地在纸上游走，如剪弧线、剪折线、剪波浪线、剪螺旋线等，教师在这一环节做重点示范。通过师生间的互动沟通，引导学生发现有趣的形象。要利用语言来引导学生。如让学生竖着看、横着看、斜着看、倒着看等等，在快乐中学会剪纸。

其次，通过合作探究、欣赏评价来锻炼孩子间的语言交流能力，互说：和你身边的家长或者同学谈谈，你剪得纸象什么。看看别人剪得纸又像什么。对于那些实在看不出来象什么的剪纸可以通过组合的方式进行联想。小组合作：对已经拼摆好的形象进行拼贴固定，并通过已有的形象组合创编成一幅完整地故事画，此过程学生可以和家长交流也可以和别的同学交换形象完成一幅作品。教师根据学生的不同情况，有针对性的进行指导，让学生大胆地表达对自己以及他人作品的看法，说出作品的独特之处，分享自己的内心感受。

最后，采取拓展延伸让孩子到生活中去找找。找找生活中自然形成的各种形状：天空中变幻莫测的云彩、墙壁上斑驳的雨渍、大理石地板上自然的图案，都可以找到熟悉的影像。也许一朵云彩像只小兔子，大理石地板上的图案像山水画。我们可以借用这种方法大胆地展开想象，进行随手可得的创意训练。

二、搜集适合孩子身心特点的教学资源，丰富表现题材

在表现题材上，更多的取材于孩子们平时的生活。在表现技巧上，由于孩子们最初刚刚接触剪纸，动手能力还不是很强，因此剪纸强化大感觉，不涉及过多的纹样装饰。针对具有一定创作经验的孩子，可以让他们了解更多的民间剪纸艺术。民间剪纸内容丰富，表现形式不拘一格，极富创造性。与此同时，通过对中西方的剪纸比较学习，可以让孩子了解不同区域剪纸的不同风格与特色，开阔艺术视野，提升美学素养。

比如：库淑兰的剪纸色彩艳丽，极具特色，她把注意力、着眼点投入到服饰的装扮、环境的渲染、花枝的点缀等诸多方面。造型是传统的，语言是剪纸的，色彩是刺绣的，构架是现代的，这是整体上形成了库淑兰剪纸艺术的基本特色。

三、因材施教，让每个孩子找到属于自己的剪纸语言

随着剪纸教学的深入，每个孩子会呈现出不同的造型特点，有的写实、有的夸张、有的卡通、有的原生态。作为教师，应该按照不同孩子的风格特点有意识地进行指导，让每个孩子呈现出不同的风格与面貌。在剪纸教学活动中要对孩子大胆的表现、求异思维的行为进行鼓励，是孩子的主动性和创造性得到提升。比如：张林召老奶奶的剪纸中人脸好像毕加索的立体派。住在陕北黄土高原上的老奶奶，一生从没进过博物馆，也没看过现代画，奇怪的是，她们的作品却和远古器物上的纹样相似，还有些简直就是现代派的绘画。老奶奶究竟是怎样才有如此博通古今的大能耐呢？一位老奶奶说：纸要剪的好，就要看让人长精神！古代的纹样也好，现代的绘画也好，只要是好看的就好。

四、通过展览让孩子收获成功的快乐

苏霍姆林斯基曾经说过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美得满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”我们的剪纸就像一个大花园，每一个孩子就是一朵花，花的开放有快有慢，有早有迟。剪纸的学习，也有快慢，尤其是校外美术教育，班里的孩子在年龄上、悟性上都有差异。作为教师，我们尽可能根据孩子的情况进行有针对性的教学，鼓励每个孩子的点滴进步。通过“我是巧巧手”， “美丽剪纸进我家”等剪纸活动。定期的美术展览，对于孩子剪纸教学阶段性总结和对树立孩子自信心也是非常有帮助的。另外，剪纸展览的方式要体现出教育的公平性，照顾到每一位孩子。艺术展览不是精英的专利，每个孩子都是平等的，教师需要做的就是提供这样一种方式，让每个孩子都能参与其中，展现自我，体验成功！

在剪纸教学活动中，我们应考虑孩子们不同年龄阶段的特点、个性特征，有针对性地进行差异教学，挖掘潜能，进而提升孩子的审美能力、动手能力及创意思维能力。教育的目的，是要把一个孩子最独特的价值显现出来。而这些能力的培养不是一蹴而就的，他是一个漫长的复杂过程，需要在日常教学活动中有目的、有意识地培养，更需要教师不断地启发、引导和持续不断地鼓励！endprint