农村中学语文朗读教学现状与对策思考

张黎明

摘 要：语文新课标要求语文教学重视朗读。但是，农村语文教学中的朗读教学没有得到应有的重视，面临逐步边缘化的尴尬现状。改革农村中学语文朗读教学现状，要更新语文教学观念；消除朗读的心理障碍；加强朗读策略的指导；营造良好的读书环境。

关键词：村中学；语文；朗读教学

新课标明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 相信没有一位语文教育工作者会否认朗读在语文教学中的地位和作用。但是，作为豫东平原地区的一位农村中学语文教师，这些年来笔者发现，农村语文教学中的朗读教学并没有得到应有的重视，朗读教学不仅没有发挥其在语文教学中独特而重要的作用，反而面临着逐步边缘化的局面。

一、农村中学语文朗读教学现状

总体而言，目前我国内存初中语文课堂中朗读教学存在着以下尴尬现状。

（一）教育教学理念落后

虽然，人类的教育步伐已经迈入了二十一世纪的第二个时代，但是在我国广大农村地区，教育教学理念仍然非常落后，与现代化的教育要求存在巨大的差距。在当前农村初中语文课堂上，有近一半的课是在“寂然无声”中“悄悄进行”，即使是“朗读”课，有的也没发挥“朗读”应有的作用，而是成为教师讲课甚至是公开课教学的点缀和附庸。这是因为教师对朗读缺乏足够的认识，认为只有“讲”才能使学生掌握知识，只怕“讲”得不够，“讲”得不全，唯恐朗读会占用时间，浪费时间。学生的读，大多采用默读的形式，而且多是在无目的、无要求、无指导、无反馈的情况下进行，这就大大削弱了朗读教学。

（二）教育资源匮乏

由于各地经济发展的不均衡，在经济相对落后的农村，各级中学的教育资源相对匮乏，无法给教学活动提供有力的保障。一些学校甚至连广播器材、收录机等设施都不法具备，更谈不上现代化的多媒体设备，而这些设施又是朗读教学必不可少的基本保障。

（三）师资力量薄弱

农村中学的教师队伍素质整体偏低，相当一部分教师并不是正规的师范院校出身，或学历达不到相应的要求。有的教师自身的朗读水平低，没有办法对学生进行指导，甚至个别教师范读时也会出现误读、漏读、倒读的现象，缺乏感情、平平淡淡，起不到示范的作用。这些教师因为缺乏朗读教学的理论知识，未能掌握一定的朗读教学方法和技巧，所以无法正常在教学过程中开展朗读教学，无法对学生进行“给力”的朗读指导和训练，使得不少学校的早晚读形同虚设。琅琅书声，难觅踪影。

（四）朗读指导乏力

教师的指导大多停留在字音、有无增减字、语序是否正确等一般指导的层次，真正按普通话及所读文章内容的要求加以具体、规范的指导极少。

二、改革农村中学语文朗读教学现状的对策

怎样才能改变农村语文教学的落后现状，让朗读教学之花开遍在农村盛开呢？笔者经过多年的实践，提出以下拙见：

（一）更新语文教学观念

教育的发展，其实就是人的发展。一个地区要搞好教育，首先就必须摒弃传统落后的教育教学理念，从思想意识上与现代教育理念接轨，科学有序地从应试教育向素质教育转变，不能盲目地为了应试，而忽视了诸如朗读教学之类的素质教育环节。其次要大胆创新，勇于探索。经济落后不一定说教育也必须落后，地理偏僻不一定说观念就一定陈旧。作为农村语文的教育工作者，要大胆，大胆，再大胆地创新教学方法和教学模式，摸索出一条科学、实用的朗读教学方法，从而推动语文教学教育水平的提高。实践告诉我们，在教学中要学会借鉴，但不要被他人所束缚；要学会继承，但更要有创新，只有走出一条全新的路子，这里的教育才有希望。

（二）消除朗读的心理障碍

学生往往害怕朗读，原因之一是学生朗读水平低，朗读起来岂不都露馅？原因之二呢，是初中生处于一个心理发展的特殊时期，这个阶段，他们中有很多人由原来的天真无邪、活泼大胆转为腼腆多虑、含蓄内敛，他们觉得自己不成熟的朗读有些怪腔怪调，滑稽可笑，遂不愿在老师、同学面前展示。这使我想起了李阳的“疯狂英语”，他一直强调要大方、要自信、别害羞、。在朗读教学中我们何不也来一个“疯狂朗读”，让学生打破自己这一心理障碍，不再羞于张口，而且大胆朗读呢？不管读得是否正确、标准，先“读”就行。

（三）加强朗读策略的指导

朗读一段时间后，老师再进行有效的指导：

纠正学生不良的坐姿，要求朗读时双手拿书、身体坐端；读准字音，不添字掉字，不读破句，停顿恰当，吐字清楚，音量适当，语速合宜。在朗读中体会文章所表达的思想感情；分角色朗读全文，在朗读中，体会课文所表达的思想感情；讲究节奏 （ 依意义单位划分 ），读出抑扬顿挫。表现诗人的感情，再现情景、画面；练习重音、重音的轻读、小停、中重音、拖音。

朗读教学是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。“风声、雨声、读书声声声入耳，家事、国事、天下事事事关心”，如果说语文是传承华夏文明的载体，那么朗读就是传递文明的火炬。希望农村中学语文课堂上书声琅琅。

参考文献

唐必春.浅谈农村中学语文朗读教学[J].现代阅读，2010，（10）.endprint