浅谈应用电子技术专业的设计及实践教学

王立杰

摘 要：创新是人类文明的源泉。随着我国社会经济的发展，社会竞争日益激烈，对于人才的选拔更加的严格。电子信息产业是以电子信息技术为支撑的，涉及制造业和服务业两大领域。电子技术应用专业，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代中等职业培养目标的需要。在新一轮国际电子信息产业的转移中，科技创新是提高我国电子行业竞争力的重要手段。

关键词：应用电子技术 专业应用 实践教学

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0147-01

应用电子技术专业课程的特点是“量大面广”，教学内容几乎涉及到计算机与电子科的各个领域。如何在有效的时间和空间内针对社会需求，培养出高素质人才是高职院校教学改革的关键。

1 做好课程与教学方法的改革工作

（1）社会发展的步伐越来越快，对人才的需求和要求也越来越高，在应用电子技术专业面临广阔发展空间的同时，要注意进行有效的教学改革。在思想认识上，要突破教材的限制，明确人才培养的中心目标，不断学习，提升学生的执业能力，优化教学方法，多多吸取先进的电子技术知识和理念。如教师在《电子技术》放大电路的教学中，其主要目的是使学生了解半导体器件的特性、使用、测试方法，掌握放大器的工作原理及分析方法等。应选择与生活和实际紧密相连的器件进行举例和说明，并结合具体的课本知识内容讲解给学生，可以为学生今后的电子设计、工业实践打下良好的基础。力争把学生培养成能适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的，以此可以更好地激发学生的学习兴趣和关注度。

（2）发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角，教师应加强实践环节，注重对学生技能的培养。结合教学内容，精心设计和组织学生开展各种形式的理论实践相结合的课堂内外活动，调动和挖掘学生的内在潜能。教师在教学过程中要把学生当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。

（3）新，教师在电子技术的教学应尽可能跟上电子技术的发展，引入新内容，这样有助于突出学生的探索精神和创新思想，培养学生在电子技术及相关领域中的创新精神和创造力。这也是整个教学工作中最值得教师们关注与重视的工作环节和工作模式。

（4）转变教学模式、激发学生的学习兴趣。而电子技术课程相对较为枯燥，理论性和应用性都非常强，所以激发学生学习的兴趣就显得尤为重要。学校要转变办学理念，建立起学生占主体地位，教师进行引导、变被动灌输的新型教学模式，以培养学生的兴趣，引导学生进行知识的分析、探索、创新。培养学生具备较强的创新能力和实际动手能力，这样学生接受知识由浅入深循序渐进，有利于对所学的知识逐步地消化吸收和巩固。

（5）电子技术课程设计：掌握实用电子电路设计的基本方法，适时地结合实际指导学生进行理论知识的学习；能在电子实验台上按设计完成电路或制作PCB板安装电路，并调试到参数要求；使理论与实践相结合，能写出规范的设计报告；提高知识的综合应用能力。

2 进行教学评价创新

教学评价改革引发了课堂教学的全面改革，教师在对学生的教学评价时，应重视学生学习过程评价与非智力因素的评价。使教师新的教学理念真正变成了可操作的教学过程；学生学习的目的性进一步明确；学生的主体性、主动性得到了充分地发挥。对于不同层次的实验教学特点应该设计并采用不同类型的学生评价体系。要允许学生的好奇心和探究性行为，多一些鼓励，少一些批评，特别是对实验中学生的积极参与、发挥主观能动性以及表现出良好的个性品质给予鼓励性评价。

（1）在评价中，有效的设计交流是必不可少的。进行电路的拓展设计，不宜以单个学生为单位进行，而应充分发挥小组合作的力量，一是可以降低设计及交流的难度，设计的方案会比较完善。另一方面也可以充分发挥每一个学生的特长，促进学生的交流与合作。这样的评价才更符合职业学校的学生，让学生在综合素质能力方面得到全面展示。

（2）扩展知识领域：提供给学生最新理论和科研成果，比如开设一些国外的相关课程，将与电子工程有关的机械类的新成果向学生展示，通过增加综合设计型实验展示，从而使其成为课堂教学中的一个有效补充。同时也要多鼓励学生动手的能力。

3 改变以讲授式为主的教学方法

合理的选择教学内容是提高专业教学质量的关键之一。（1）充分利用现有的电教设备和计算机辅助教学系统，使学生在没有教师的辅导下也能够自学。（2）把自制实验设备作为训练部的特色来建设，只有这样，才能真正贯彻工程训练中心的实验教学新理念。（3）重基础：电子工程学与其他专业课程有不少的交叉、渗透内容，但是其中的专业基础是没有多大的变化，因此，基础理论知识的学习必须是最重要的。（4）优化实验教学内容，提高课程设计的教学质量。如《模拟电路课程》中，在实验中教学生学习测量和调试电路静态工作点的方法，测量并放大电路幅频特性的方法及测量放大电路的输人输出电阻的方法等。（5）改变教学方法，提高教学质量，要提高课堂上的参与度，不能光老师讲，学生听，积极调动学生自觉学习的积极性。同时也要师生配合，达到默契。教学过程中进行交流与合作，才能更好的教授学习知识，从而进一步改善了工程训练条件。

4 开展校企合作共建实训基地模式的研究

在操作实践中不断学习，才能提高教学效果，校企合作的模式实现了学校与企业的信息、资源共享，以产品的生产要求来研究设计任务，使学生在就业中体现优势，培养出适应企业需要的人才，能尽早适应企业的工作。也推动形成与国际电子工程产业标准的有效对接，保证学生真正掌握电子工程的应用技术，从而达到优势互补，实现双赢的目的。

5 结语

教学实践表明，在整个教学中贯穿能力培养为教学的核心目标，项目实践为理论教学主线的这一创新教学思想，符合教育的现状，符合学生的实际状况，能充分调动学生的学习积极性。教师在日后的工作中，还应该通过教学经验的积累，教学水平的提高，提高教育效益为总目标，在实践的基础上，提出的应用电子技术专业人才培养方案，同时也要进一步的对自身教学方面的内容进行创新，不断的促进学生的发展，突出了高职教育技能本位的特色，符合高端技能型人才培养的主旨。为社会培养更多的实用性人才。电子技术课程的创新教育要与时俱进，在不断的教学实践中，努力适应新形势的不断发展，大胆地尝试，不断地完善，才能培养出适合社会需要的有用人才。

参考文献

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[3] 张建平.基于工作过程的高职应用电子技术专业课程体系构建[J].晋城职业技术学院学报，2013（2）：87-88.endprint