设计学科体系建构探析

摘 要：2011年在艺术学学科提升成为门类后，设计学科的学位点对应调整为一级学科硕博点，2012年教育部对专业目录进行了调整，设计学科以完全独立的学科姿态迎接新时期的机遇与挑战，如何建构设计学科的完备体系是笔者以及从事设计教育工作者密切关注的重大问题，笔者旨在通过设计学科范围与外延建设的探讨对设计学科进行整体建构。

关键字：设计学科 体系

一、设计学科发展现状

2011年在艺术学学科提升成为门类后，设计学科的学位点对应调整为一级学科硕博点。教育部积极应对门类、学科调整大背景，对专业目录进行了调整，颁发实施了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，文件中明确了设计学类下设的专业，分别由艺术设计学（13501）、视觉传达设计（13502）、环境设计（13503）、产品设计（13504）、服装与服饰品设计（13505）、公共艺术（13506）、工艺美术（13507）、数字媒体艺术（13508）、艺术与科技（13509T）等九个专业组成，教育部也赋予了高校自行设置增设专业的权限，既保证了设计学科的基本范畴，保证了设计学科各个专业的历史传承性，也赋予了设计学科与时俱进、拓展内涵与外延的创新性功能。

在中国，设计学科发展起步晚，一直以来从属于美术学科。伴随着中国政治、经济、文化全面发展所带来的城市提升内涵建设、人们提高生活品质与精神享受的种种需要，与人们日常生活的衣、食、住、行、用、赏、玩、用紧密相联的设计学科对社会和经济发展的意义是不言而喻的，它是提升产品附加值以及美学品质方面起着决定性作用的学科，设计学科的发展在当今中国作用举足轻重，设计无处不在，粗放型生活方式、设计方式已远远不能满足国人日益增长的物质文化需求，国人消费能力与实力已被全球各国各地所普遍关注，中国巨大的潜在的内需市场亟待开发，国人设计水平的提高与自主各类设计品牌的研发显得尤为重要和关键，耳熟能详的诸多与生活息息相关的品牌都为国外品牌，更不用说奢侈品设计品牌，国货无几，家具家居行业的“宜家”，服装服饰行业的“无印良品”、“优衣库”、“H&M”、“GAP”，汽车行业的“奔驰”、“宝马”、“大众”以及诸多日系品牌，休闲娱乐行业的“迪士尼”等皆为国外品牌，通讯产品“苹果”、“三星”手机品牌深得中国大众喜好，中国许多著名建筑如北京奥运主会场（鸟巢）为瑞士建筑师设计，上海金茂大厦为美国建筑师设计。中国是国外许多设计品牌的原材料供应地、加工地、销售地，到处可见“made in China”字样，然而，值得注意的是设计本身的附加值高，设计材料、制作的成本低，在未来的设计中希望更多地能看到“Designed in China”。中国美术学院建筑艺术学院院长王澍教授为中国迄今为止唯一获得普利兹克奖的中国人。国货设计当自强，设计从“人”出发，最终为“人”，本土境遇、人文关怀、应对社会发展而与时俱进的各类需求已更多地被注入到设计的各个环节与理论研究中，中国的设计学科亟需以独立姿态、完备理论与实践体系迈入中国最重要的学科之列。

二、设计学科未来体系建构

设计学科的范围应包含设计历史与理论研究、设计实践与方法研究。中国的设计各个行业正在蓬勃发展，中国设计水平能否赶上世界最高水平，理论研究作用不可或缺。当下，中国设计理论的发展却远远跟不上设计实践发展的脚步，也无法为设计实践提供理论指导与未来发展趋势预判，中国的设计实践摸着石头过河，应对中国传统文化推陈出新的活化设计、应对城市资源稀缺与环境污染等问题的可持续发展、能源循环利用的再认识再创新再设计极度缺乏。一门学科理论研究的深度、广度与高度直接决定了实践的深度、广度与高度。

以2013年本科招生情况为例，目前国内各大美术院校培养的设计学科理论人才少。清华大学美术学院设艺术史论系，它的前身为成立于1983年的工艺美术史系，现有设计学和美术学两个一级学科的理论研究，艺术史论系的“中国工艺美术史”和“工艺美术理论”的教学和研究，在全国具有广泛影响，清华大学美术学院每年招收15名本科生；天津美术学院艺术设计学专业每年招收25名本科生；湖北美术学院艺术设计学专业每年招收20名本科生；湖北美术学院艺术设计学专业每年招收20名本科生；广州美术学院艺术设计学专业每年招收20名本科生；中国美术学院与四川美术学院设计艺术学院以艺术设计学专业为依托，成立了设计艺术学系，中国美术学院每年招收本科生25名，四川美术学院每年招收本科生60名。中央美术学院设计艺术学院设计学专业硕士学位点招收设计史论专业方向的硕士研究生，2005年批准设立设计艺术学博士学位点，目前招收设计学博士研究生，本科无此专业设置与招生计划；鲁迅美术学院未招收艺术设计学专业本科生。该领域的研究生招生人数有限，全国开展设计学科理论研究的本科生、硕士生、博士生人才稀缺。

以2013年设计实践类本科生招生情况为例，设计实践类专业、专业方向繁多，招生规模庞大。中国美术学院约850名，中央美术学院约450名，清华大学美术学院约180名，广州美术学院约640名，四川美术学院约830名，天津美术学院约550名，西安美术学院约570名，湖北美术学院约840名，鲁迅美术学院约1120余名。

不同院校设计实践专业间竞争十分激烈，设计实践类专业人才总量庞大，理论与实践研究人才比例严重失调。艺术设计学作为设计学科发展的重要理论支撑，作用巨大。设计学科发展面临全新机遇与挑战，空前的各类设计需求为设计的大展拳脚提供了广阔的空间与可能性，而快速城市化过程中出现的诸多问题已不是一名设计师、一个设计专业方向所能解决的，迎面而来的诸多设计无不与政治、经济、文化、科技、自然等学科领域紧密相关。设计历史与理论的研究，即艺术设计学专业的研究范畴，应该涵盖设计历史研究、设计方法体系研究、设计创作及设计发展批评、设计管理及设计公共政策研究、设计教育等内容，国内高校尤其是美术院校应该加大艺术设计学专业建设步伐，加大设计学科理论研究人才的培养力度。endprint

设计实践专业根据当下目录，现有视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰品设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技等7个专业，此举为视觉传达设计、服装与服饰品设计、工艺美术等重大专业、历史悠久专业正名，在1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录》文件中，艺术学非单独门类，从属于文学，在艺术学科下设立艺术设计学与艺术设计两个专业，该设置将平面艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计等多个专业方向合并为艺术设计专业，大大限制了以上本可以单独成为专业的、当时所谓的专业方向的发展，在各级各类重点专业、特色专业、优势专业等申报中，将诸多专业方向整合成艺术设计专业进行申报不符合学理与学科、专业发展规律，艺术设计与艺术设计学两个专业在当时作为平行的两个设计类专业，在内涵与外延上完全无法平行与对等，且发展水平无法相提并论，尤其在分工越来越细化与各类研究越来越深化的今天，专业分类的细化势在必行，这不仅有利于完善学科体系建构，也有利于各个专业的纵向深度发展。《普通高等学校本科专业目录（2012年）》的颁发，对门类、学科、专业进行全新的梳理与调整，是完全符合时代发展需求与学科发展需求的，各个院校的设计学科通过近20年的迅猛发展，基本上形成了所在院校设计学科自有体系与特色。

以中国美术学院为例，视觉传达设计专业下设平面设计、品牌与传播设计、多媒视觉传播设计、出版物设计等方向，服装与服饰品设计下设染织设计、服装设计、室内纺织品设计等方向，公共艺术下设城市雕塑、景观装置、壁画艺术、公共艺术策划与传播、艺术鉴赏等方向，工艺美术下设陶瓷设计、玻璃设计、首饰设计、漆艺设计等方向，艺术与科技下设综合设计、会展设计、色彩设计等方向，环境设计下设城市设计、环境艺术、景观设计等方向。中国美术学院以特有的国际视野和本土人文精神的整体和谐发展，建构了以造图、造物、造景、造境、理论建设为方法论体系的完备的设计学学科，各个专业相对独立又互有交叉，相辅相成，共同应对当下错综复杂的各类设计问题。“城市化”进程中人们的生产与生活涌现出了诸多问题，以美术学院特有的人文思考以及设计学科属下诸专业集群集团内部所作的跨领域跨学科协作的创新优势，积极应对全球格局下的大数据时代（互联网时代带来的多种模式的转变，全球层面）、协同创新体系构建（以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为高等学校核心任务，全国层面）、应对教育改革深化时代（构建面向科学前沿、文化传承创新、行业产业以及区域发展重大需求，学校层面）、应对知识快速更新更替时代（与时俱进、终身学习，个体层面），集中多个学科为一体、多个专业为一体、多个专业方向为一体，实行多学科、多专业、多专业方向的跨界、融合、资源共享。

三、设计学科外延建设

设计学科范围的梳理意义重大，对设计学科外延、配套体系的建设也至关重要。在国家重点学科申请评价体系中，评价指标涉及到学科概况、学术团队、科学研究、人才培养、国内外学术交流、支撑条件等六个方面的情况。全国即将进行新一轮的设计学科国家重点学科的申报，院校间竞争激烈，全国各个学校设计学科整体实力较上一轮评比时有显著提高，在本科生与研究生招生规模、师资队伍建设、科研与教学成果、国内外学术交流、实验室等硬件建设、学科影响力等方面均有明显体现，设计学科体系日趋完善，设计学科在人们生活中的作用越来越凸显，美术院校如何占领设计学科国家重点学科制高点众人瞩目，针对评价指标应逐一破解与建构。

体系，为若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。设计学科的体系也就是它本身所包含的范围与涉及到的外延因素的而构成的整体。应对当下错综复杂的各类社会问题、设计问题，应对当下人们日益提升的品质生活需求，完善设计学科体系，提升设计学科实力，刻不容缓。

参考文献：

[1]王晓芬.二级学院管理体制下设计学科本科教学质量保障体系构建初探[J].艺术教育，2013（8）.

[2]李江.2012年中国设计学科发展趋向解读[J].艺术评论，2013（3）.

作者单位：中国美术学院设计艺术学院endprint