高校大学生经典阅读探析

杜丽宇

摘 要：近年来，由于过多社会因素的干扰冲击，使大学生的经典阅读受到一定的影响。本文分析了大学生阅读经典书籍的现状和成因，并指出了阅读经典作品的意义，探讨了相应的解决方法。

关键词：大学生；阅读；经典阅读

中图分类号：G250.73 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0274-02

现代信息技术、网络技术的发展，为人们提供了新的多元化的文化传播途径，使阅读呈现出一种多元化的趋向。大学生在这种趋向的影响下，阅读呈现出一种快餐化、通俗化的倾向。他们热衷于流行阅读、时尚阅读、功利性阅读，远离经典阅读。众所周知，大学阶段是形成大学生人生观、世界观的重要时期。学生们通过经典阅读，不仅能够净化他们的心灵，开发他们的智力，培养健康的心理素质发挥着重要作用，而且也是大学生追求完美、独立自我，形成良好品格形成的重要途径。因此，我们既要传授专业基础知识和实践技能，又要抓好学生的人文素质。近些年来，由于忽视了学生人文素质的教育，学生的整体表现不尽如人意。家长为孩子的成长呕心沥血，付出了巨大艰辛，而有的学生无视父母的劳动和艰辛。在校期间，讲究吃喝玩乐，浪费父母的血汗钱，行为放纵，毫无节俭之心。对此，人们开始认识到忽视人的精神塑造教育的后果。对大学生进行人文素质的教育是高校的使命，因此，必须关注大学生阅读。

一、大学生经典阅读的状况

阅读不仅关系到一个人的文化素质，而且还关系到整个民族的文化创造力。所以，教育家朱永新说：“一个民族的精神，一个民族未来的发展，在很大程度上取决于这个民族对阅读的热爱。因为一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个人的气质和社会责任感在很大程度上取决于这个人能不能认真读书。”纵观古今中外历史，许多名人、伟人，都是在浩瀚的书海中汲取知识，从而一步步走向成功的。

但就目前大学生阅读经典状况来看，他们与经典相处的时间越来越少，阅读呈退化趋势，阅读品味与情趣逐年下降。阅读越来越具有了休闲色彩、功利色彩，钟情于生活娱乐，时尚类、言情类、惊悚小说等成为阅读主流，网络小说、网上新闻，成为他们关注的热点，而对经典名著却少有问津。社会在进步，时代在发展，竞争的日趋激烈，就业压力的增大，使得人们的阅读目的渐渐从占有大量知识，转变为尽快获得重点知识。我们通过观察发现，学生阅读书桌上摆的大多是功利性书籍：一是应战书，如英语四六级、计算机等级考试用书；二是修学位的书，考研、考公务员类书籍。如今的大学生，在严峻的就业压力趋势下，对未来变得忧心忡忡，思想上变得日渐浮躁和功利，使读书处于迷茫和无序状态，不知该读什么书，什么书对自己的未来有用。他们无法静下心来，用安详而宁静的心情，去品读、去深思、去感悟，来提高自身的人文素养。造成这种现象有多方面原因：一是课业负担重，忙于考证，无暇阅读经典。二是娱乐方式多元化、大众化，造成大多数学生追求短、平、快的浅阅读，而不想动脑进行深阅读。三是中小学阶段应试教育的延续，学生们在有限的时间内重复练习着大量习题，来应对考试。课本中虽有经典篇目，但在高考的指挥棒下，已被老师肢解的支离破碎，使学生没有养成良好的阅读经典的习惯。四是就业压力的困扰。上述因素在某种程度上妨碍了大学生对经典的阅读。

二、大学生阅读经典的意义

经典之所以成为经典，首先是因为它承载着人类最优秀的文化，是人类精神精华的载体。一部经典作品，具有非凡的力量，能满足人类的精神需要，经常能给人带来内心的愉快。精典永远经得起时间的考验，经得起不同时代人的诠释和质疑。经典每读一次，就会有一次全新的感受和认识。正如作家狄斯累利所言，一本好书可以使我们对生命的价值有一个正确的体认。阅读经典的过程，也就是读者挑战自我、净化心灵、让自己成长的过程。大学时期的阅读，不同于其他时期，更重视人的感情、心灵、审美因素。引导学生亲近经典，通过阅读经典，促进学生对古代哲学、历史及其它文化知识的了解，启迪思维，增长智慧，继承和发扬古代先贤那种严谨踏实和勤奋的治学精神，从而提高大学生的人文素养，丰富他们的人生经验，学会做人处事。如诸子百家的著作不仅含有深刻的哲理，还包含着极大的人生智慧。读经中之经的《易经》，其“自强不息”、“厚德载物”能够升华人格，净化心灵。《论语》中的“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，这些是每一位莘莘学子都要铭记的。《道德经》中有“福祸相倚”，“知足不辱”，“大智若愚”，“千里之行，始于足下”，这些如同警句一样能够开启我们的智慧，激发我们的灵感。《孟子》中的“恻隐之心”、“善恶之心”和“辞让之心”，教育人们做到行事仁义，待人以礼，其义利观己成为中华民族传统文化的精髓。老子的《道德经》思想体系中包含着丰富、精妙的生存智慧、管理智慧，其中的妙语箴言，即使经过两千多年岁月的洗礼，依然光彩熠熠。在21世纪的今天，我们更应该将《道德经》当作解决新世纪人类各种矛盾和问题的睿智之钥，从中汲取智慧和力量。引导大学生阅读西方的哲学经典，如罗素、尼采、黑格尔等人的著作，感悟西方哲人活跃的思维、严谨的逻辑和迥异于中国的文化。

三、如何提高大学生阅读经典的兴趣

1.营造良好的阅读环境

（1）开设经典阅读阅览室。图书馆要利用丰富的馆藏资源，优雅的阅读环境，为大学生经典阅读创造条件。经典阅览室要布置得温馨、宁静，在墙上张贴励志名言；及时进行新书的发布与预定工作；设置读者推荐栏，教授荐书栏，让好书能够大家分享，形成一种健康向上的阅读氛围。

（2）推荐经典阅读书目。图书馆应定期推荐经典书目，并及时更新。定期开展读书心得有奖征文，并在图书馆网页粘贴。这样既提高了大学生的读书品味，又点燃了阅读经典的激情。

（3）组织开展经典名著知识竞赛活动。定期选取部分名著作为题源组织知识竞赛，在活动中以各种趣味竞答的方式，决出名次。组织开展类似的活动能极大地激发学生们阅读经典的兴趣，使经典阅读成为大学生生活中不可或缺一部分。

2.强化经典导读

（1）馆员要有品读经典的良好习惯。要想让学生有阅读经典的良好习惯，馆员首先要身体力行，利用业余时间，积极主动地去阅读、研究经典。其次，每一个馆员要积极耐心地投入到经典著作的导读活动中。第三，开展好馆员、师生的互动交流活动，让师生共同“PK”，从而使他们爱上阅读。

（2）开展多种形式引领经典阅读。首先，由于中小学阶段处于应试教育阶段，大多数学生没有养成阅读经典的良好习惯，阅读也只是停留在表面的文字上，没有深入到作者的内心深处。进入大学阶段，要结合大学生教育的特点走传统阅读和专业阅读相结合的路子，做好经典阅读的导读和分类。要教会学生基本的阅读方法，帮助他们克服阅读中的畏难心理，增强阅读的动力和兴趣。其次，聘请专家学者，开展名著导读系列讲座。不同类型的讲座会引发不同的思想撞击，开启大学生的智慧之窗，提高他们的阅读深度与广度，学会领悟鉴赏高雅文学著作的精神内涵，为其感悟传统文化精髓、传承文化奠定良好基础。

总而言之，要通过倡导大学生经典阅读，让他们亲近经典阅读，读好经典，点燃他们阅读文学经典的激情，提升大学生的人生境界，塑造完美人格，使他们成为高素质人才。

参考文献：

〔1〕王余光.中国移动文化史论[M].北京：北京图书馆出版社，2007.9.

〔2〕张硕.对大学生阅读经典书籍状况的认识[D].贵族民族学院，2006.1.

〔3〕凌书军.道德经的智慧[M].北京：中国戏剧出版社，2007.6.

〔4〕（英国）培根，等.读书的情绪与艺术[M].北京：中国友谊出版公司，1988.5.

（责任编辑 姜黎梅）endprint