高名凯、石安石《语言学概论》研究

吴海娟

摘 要：高名凯主编的《语言学概论》在业界影响深远，本文主要从高名凯《语言学概论》的理论体系、结构框架等方面阐述该教材的深厚影响。同时也从政治色彩、语料使用等方面介绍高本教材的一点局限。最后提出展望，希望能有学者对高本教材进行修订，以求更好地服务于语言学教学。

关键词：高名凯；语言学概论；结构主义

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0261-02

高名凯是新中国成立后非常杰出的语言学家，其在语言学领域、翻译领域均有大量的作品问世，且对后世影响深远。他与石安石主编的《语言学概论》虽历经岁月冲蚀，但至今仍被很多高校作为最重要的语言学教学参考书。

《语言学概论》是高名凯先生对学术生领域的一大巨献。该书编写于1961年5月，1963年正式出版。这一时期的中国理论语言学，按照石安石《中国理论语言学》一文所划分的阶段，正处于我国语言学的起步时期。该时期我国语言学界受到苏联学界的强烈影响，尤其是在斯大林的总结性文章《论马克思主义在语言学中的问题》等发表之后，我国语言学界掀起了学习马克思主义的热潮，语言理论受到空前的重视。第一个效应就是“语言学引论”课程被列为高等学校中外语言文学各系科的必修课。

1959年，北京大学中文系语言学教研室一批青年教师和研究生，编辑了《马克思主义与语言》。1961年4月，高等学校文科教材编选计划会议在讨论统编语言学教材时，决定以《语言学基础》为蓝本，在原班人马基础上组成编写组，按新老结合的原则，以高名凯、石安石为主编，编写《语言学概论》。初稿经试用和听取各方意见后，作了较大修改，于1963年3月由中华书局出版。至此，高名凯、石安石本《语言学概论》（以下简称“高本”）终于开始和广大学生见面，并一直在语言学领域发挥着重要的作用。

当前，高校语言学教材层出不穷，种类繁多，出现了一批有影响力的语言学教材，如当前高校比较通行的叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》（以下简称“叶本”）、岑运强的《语言学概论》（以下简称“岑本”）等。但是翻开一般的语言学参考书目，里面必然会大量引用高本《语言学概论》，可见其影响之大。

一、高本《语言学概论》的影响

1.本书理论体系影响深远。高名凯的《语言学概论》深受索绪尔结构主义的语言学思想的影响。如在语言的本体研究中就以索绪尔的结构主义为依据。比如第二章“语言的本质”部分就明确区分了语言和言语；第三章“语音”部分，运用了结构主义的分支流派布拉格学派中特鲁别茨科依的音位学理论，使用了音位、音位变体、音质音位、非音质音位、音位系统、区别性特征、语流音变等概念。此外，书中还贯穿了共时和历时规律，并且以共时为主。全书重点用四章来介绍语言系统的各要素，且以共时介绍为主，然后在各章后介绍了语言要素历时发展的情况。第五章，语法分析中，词素分析运用的对比法、分析句法结构运用的层次分析法均源于结构主义的另一分支——美国结构主义。

总体而言，高本《语言学概论》在理论上基础扎实，但对结构主义的借鉴还不太完整，但是这种教材体系框架给后来的语言学教材编者提供了借鉴，后来的教材均借用了西方语言学体系，当然以借鉴结构主义的居多，尤其是叶蜚声、徐通锵的《语言学纲要》。

2.本书结构堪称典范。高本《语言学概论》在内容的安排上，结构严谨，系统性强。从整体到局部，从宏观到微观，从简单到复杂，从形式到内容，循序渐进，由浅入深，有层次，有系统，非常适合用做普通语言学教材。如第二章“语言的本质”，从宏观上探讨了语言理论问题。第三章“语音”、第四章“词汇”、第五章“语法”、第六章“文字”则是从微观角度探讨语言结构。第七章“语言的发展”是从宏观上来探讨语言理论问题。这种教材结构体系，在后来的语言学概论编写中几乎都延续下来。我们选取了当前比较实用的六个版本的语言学概论教材，与高本进行进行了对比。

通过表1可以看出，语言学概论教材的内容体系基本上延续了高本的框架，既有总论，又有语言的结构，还有语言的发展等内容，可以说高本的结构体系对后世影响深远。此外，高本在每章节后还附有参考资料，以便拓展学生的视野，加深对所学知识的了解。并且，高本在每小节后设立习题，均准确地概括了所学的知识点。而后来的叶本无参考资料，也无习题，后来为弥补叶本的不足，又单出一本《语言学纲要》学习指导书。

3.本书旁征博引，语料丰富。高本《语言学概论》虽然出书较早，但是书中旁征博引，语料丰富，凡是涉及到语料的地方，均有丰富的语料阐释。对比当前的语言学教材，高本都可称之为这方面的杰出者。我们综合统计了一下，在书中各处共出现了十多个国家的详细语言材料例释，具体如俄语、法语、德语、日语、英语、土耳其语、波兰语、挪威语等，其中又以俄、英、法三国语言材料最为丰富。另外，书中还出现了十多种有具体语言材料例释的方言，如上海话、北京话、苏州话、广东台山话、天津话、西安话、福州话、兰州话等。书中还提到了蒙语、藏语、维语等少数民族语言的具体语料，可以说该书资料丰富，视野广阔。本书的每个章节之后还附录了大量的参考资料，如第二章附录的关于先天聋哑人的思维问题，第三章附录的国际音标表，第四章附录的词源和俗词源，第五章附录的语言的“形态分类”，第七章附录的世界语言的“谱系”图。可以说，本教材在知识的完整、丰富程度上，即使现在的很多教材都难以望其项背。

4.理论阐释细致入微。高本的教材编写一方面从知识的讲授出发，一方面又似和读者在交谈，对很多业内比较敏感的问题，教材均给出了较细致清晰的解释。如：调类和调值的关系问题，该问题在北大、首师大等高校考研题中均出现过，但是翻遍现有常用语言学概论教材甚至现代汉语教材，均无对这个问题的合理解释，但是该教材却阐释很细致。

二、高本《语言学概论》的局限

该书因为处于特定的年代，不可避免地存有一些问题。endprint

1.受马克思主义影响过深，政治话语较重。教材中多次引用了马克思、恩格斯、斯大林、列宁等人的观点，给读者带来了一定的阅读障碍。

2.俄语例子较多，不太适应当前高校使用。教材中采用了大量的俄语例子，一方面俄语是形态变化特别丰富的语言，便于阐释相应的问题，而且当时国内有俄语学习的氛围，所以在当时看来是比较合理的，但现在显然不合时宜。

3.部分内容介绍不够完整。教材的语法部分，分词法和句法，但明显重词法轻句法，词法分两节内容来描述，句法仅用一节，而且未阐述句子的类型。

该书由于受以上因素影响，现在一般仅作为教学参考书。而且，该书从1963年出版以来，从未进行修订，且一直使用繁体字，因此会给初学者的学习、使用带来一定的困难。如果学界能得到该教材著作修订权，对该教材进行修订，就如北大王洪君教授对叶蜚声的《语言学纲要》进行修订一样，能对高本《语言学概论》进行适当的修订，那么该教材一定赢得更多师生的厚爱。

注 释：

①“邢本”即由邢公畹主编的《语言学概论》，语文出版社，1990出版。“王本”即由王红旗编著的《语言学概论》，北京大学出版社，2008出版。“岑本”即由岑运强主编的《语言学概论》，中国人民大学出版社，2009出版。“崔本”即由崔希亮著的《语言学概论》，商务印书馆，2009出版。“张本”即由张先亮主编的《语言学概论》，高等教育出版社，2011出版.

参考文献：

〔1〕石安石.二十世纪的中国普通语言学[J].语文研究，1998，（2）.

〔2〕于丽.两本普通语言学教材的比较研究[J].现代语文，2009，（6）.

〔3〕胡宛年.再谈高名凯同志的《语言学概论》[J].咸宁师专学报，1992，（11）.

〔4〕薄守生.民国时期的语言学概论类教材史略[J].西华师范大学学报，2011，（6）.

〔5〕叶蜚声，徐通锵.语言学纲要[M].北京大学出版社，2000.

〔6〕高名凯，石安石.语言学概论[M].中华书局，1987.

〔7〕邢公畹.语言学概论[M].语文出版社，1990.

〔8〕崔希亮.语言学概论[M].中华书局，1987.商务印书馆，2009.

（责任编辑 孙国军）endprint