剖析装备教学中的课程标准

郎娟芳 曹国廷 罗晓平

摘 要： 装备教学在现代教育中逐渐成了一个重要分支，它的质量直接影响学员上岗后的综合能力，而教员把握正确课程标准要求对整个教学的有效进行起着至关重要的作用。本文详细分析了装备教学中原理课的课程标准。

关键词： 装备原理课教学 课程地位 基本理念 教学方法 评价体系

装备原理课在整个专业教学体系中占有举足轻重的作用，然而它素来因枯燥、抽象、理论性强等特点被视为教学的难点，尤其在目前强调任职教学的背景下，学员更不注重对原理课的学习，狭隘地认为只要知道做什么、怎么做就可以了。教员要让学员明白：一个高素质的任职人才必须有理论素养的积累和支撑。下面我结合自身装备原理课教学实践，深刻剖析在任职教育背景下装备原理课程的标准。

一、对课程地位与性质做出准确定位

教员在研究了解某一课程时，必须具有较强的洞察力，准确定位这一课程的地位和性质。装备教学中的原理课程是以某类装备为主要研究对象，主要介绍这一类装备的主要组成、功用和基本工作原理，是一门主干课程。另外，通过对原理课程的学习，将为学员继续学习该装备的其他知识奠定基础，对人才培养目标的实现具有支撑作用，同时对提高学员的岗位任职能力和提升自身科学素养都具有重要意义。

二、把握好课程的基本理念

（一）注重课程内容与装备技术的同步发展。

原理课同样要紧密联系装备理论和技术的发展，不断充实教学内容，更新理论研究成果，注重相关学科间知识与方法的联系和渗透，始终保持与装备技术的发展同步。

（二）突出以教与学的互动，以学为主的教育理念。

在教学过程中坚持以学员为主体，倡导教学双向互动，注重学员知识应用能力和工程实践能力的培养，使课程教学有利于提高学员的岗位任职能力和装备适应能力。

（三）注重理论教学与实际现象的结合。

原理课程理论性较强，教学时可联系实际现象进行讲解，开设必需的演示科目，以加强学员对该课程抽象理论的理解，让学员从感性认识到理性认识，从观察到实践，使获得的知识更深刻，同时激发学员的学习兴趣。

总之，要以适应任职教育需要为基本理念，以强化学员专业基础知识为基本原则，使教学符合学员的任职适应能力要求，有利于学员快速适应岗位。

三、优化教学内容，改进教学方法

为确保教学顺利实施，增强教学效果，原理课程按照“理论联系实际，精讲与自学结合”的基本思想进行课程设计，以理论教学、案例研讨、实验分析等构成教学基本环节，突出专业技术素质的综合培养。

教学内容遵循层层推进、逐步深入的原则，注重内容的连贯性、逻辑性和整体性，力求把基本理论与维护实践紧密结合，侧重学员基本能力的提高。教员在讲授过程中，为了教得有法、学得得法，达到事半功倍的效果，在组织教学时要充分运用分析、归纳和总结等教学手段，提炼教学内容，充分注意归纳各个知识点的内在联系，讲授知识间的内在规律，从而有利于教学。教员通过优化教学内容，把握住知识的脉络，做到层次清楚，条理分明、知识连贯，使学员学习时有系统的、完整的知识结构。

教学实施立足于任职教育和创新教育，在理论教学中重点推广案例式、启发式、研讨式教学方法，强调教学双向互动。在实践教学中广泛采用观摩式教学方法，以学员自行体验为主，强调理论与实践的结合及动手能力的培养。教学过程以调动学员学习主动性为目标，在教学各个环节中灵活采用多种形式活跃课堂气氛，开发他们思考问题、分析问题和解决问题的潜力。

在原理课程的教学过程中要做到：广泛收集相关资料，充分利用录像片和课件等手段；加强理论与实践的结合，充分培养学员运用所学理论知识解决实际维护问题的能力；通过原理演示，培养学习兴趣，提高自我教育和自我发展能力；通过研讨式教学，培养积极主动的学习习惯。

四、建立完善的课程评价体系

装备原理课程的评价体系以任职理论能力为核心，注重过程评价与结果评价相结合，构建多元化、发展性的评价体系，从教与学两方面对课程进行评价。教的方面，主要评价教员在教学内容安排、教学实施方法等方面是否符合本课程标准；学的方面，主要评价学员的学习态度、知识掌握和分析问题能力等情况，采用平时考核与课终考核相结合的评价方法，目的是促进学员任职基础能力的全面提高。

通过对装备原理课的学习，学员充分认识该课程对自己职业发展的重要性，产生科学探究的兴趣，树立严谨的求学态度，养成积极主动的学习习惯；了解装备技术现状及未来发展趋势，提高自我教育和自我发展能力，培养对新事物的求知欲，提高自我学习、自我发展的能力，具有一定的岗位任职能力；形成岗位素质和职业价值观。

当然教学效果能否达到课程标准的要求，还受到很多方面的影响，如教学过程中的管理，认真总结教学管理经验，善于把成果固化到人才培养方案中。从本院教学实际看，在丰富教学内容方面，我们有许多好的做法，但在操作过程中，教学组织的随意性仍然较大，计划的预见性不强，许多活动往往需要临时调课。如果在一些活动中形成经验，将其固化后纳入正规化、制度化、规范化培训中，必然产生更好的效果。