高职药学类专业《无机化学》课程改革探析

牛红军，孙 昊，吕春晖

（天津现代职业技术学院 生物工程学院，天津 300350）

高职药学类专业《无机化学》课程改革探析

牛红军，孙 昊，吕春晖

（天津现代职业技术学院 生物工程学院，天津 300350）

高职药学类专业在《无机化学》课程教学中需将无机化学知识引入与企业实践相关的、理论学习与技能训练一体化的教学项目，有利于学生学习无机化学知识和掌握生产技能，提高教学质量。理论性强、难以构建成教学项目的知识，可采用改进教学方法和引入信息化教学手段等方式提升教学效果。

高职；药学专业；无机化学；课程改革

《无机化学》是高职药学类专业必修的一门化学基础课程，它是研究无机物的组成、结构、性质以及化学反应规律的一门学科。《无机化学》内容广泛，总体上包括化学基本原理和元素化学两大部分。高职《无机化学》是中学化学的延续和深化，理论性较强，学习难度大，不宜引起学习兴趣，是一门教学难度较大的课程。笔者结合多年企业工作和无机化学课程授课经验，开展本门课程教学改革工作，并取得一定成效，该课程的改革对于夯实学生化学基础，培养学生专业技能和职业能力具有重要意义。

一、课程开设背景

（一）专业定位

高职药学类专业包括药学和制药技术两个二级专业，并细化为药学、中药和生物制药技术等8个三级专业，以及高职院校申报、获批准开办的相关三级专业。［1］高职药学类专业以培养应用型药学专门人才为目标，培养药学高级技能型人才。

“十二五”期间，天津市将加大生物医药产业投入力度，重点打造医疗器械、现代医药、功能性食品及保健品三大产业集群。我院对相关行业人才数量和质量需求等进行综合调研，针对滨海新区的发展趋势，本着立足行业、企业人才需求现状并适度超前的原则，与企业合作开设了生物制药技术专业，并申报、开设了国内首个天然产物提取技术及应用专业。

（二）课程定位

《无机化学》是药学类专业的一门职业基础课程，本课程作为专业先导课程而设立，是培养专业素质，取得中、高级工职业资格证书的必修课程。该课程着力于锻炼学生的计算能力，培养学生扎实的基础知识和熟练的基本操作技能，为学习药学类后续专业课程及就业后顺利适应药学岗位打下坚实基础。《无机化学》是培养社会所需的具有较强专业能力、方法能力和社会能力的药学技能型专业人才必修的一门课程。

（三）教学条件

《无机化学》的教学对象为大学一年级新生，他们有一定的化学基础知识，但知识体系限于理论知识层面，对实践中和就业后将会涉及的化学知识和技能认识较肤浅。本课程教学任务由5名具有高级工以上资质的双师型教师承担，所有教师均有多年在企业工作或实践的经历，熟知医药行业发展动态，掌握行业必备的知识和技能。

本课程教学场所为理实一体化教室和生物化工系实训基地。生物化工系实训基地于2005年12月被教育部、财政部认定为职业教育实训基地，获得中央职业教育实训基地建设支持奖励专项奖金，至今拥有实训设备共计1千余万元。该实训基地建有无机化学实训室和多个药学相关实训室，能够充分满足本课程教学需要。

（四）教学目标

《无机化学》课程将着重培养高职药学专业学生以下能力：一是专业能力。掌握无机化学知识，并能用于解释药学实践中相关过程及现象；用无机化学知识指导生产实践。二是方法能力。勤于思考、做事认真的良好作风；分析问题、解决问题的能力。三是社会能力。沟通能力及团队协作精神；良好的职业道德。

表1 高职药学类专业无机化学课程设计方案

二、课程教学设计

（一）课程设计

本着“必需、够用”的原则，参照药学岗位群中的职业岗位，选取药学实践中常用的知识和必备的技能作为本课程的教学内容，删除专科无机化学课程教学中部分非必需、应用性不强的内容。

课程教学改革参照“模块化和多层次”的教学模式开展教学活动，将课程内容整合为“教学项目”和“工作必需的知识”两个模块。把与药学工作紧密相关的知识和技能设计成基于工作岗位的学习性任务——教学项目；把与工作不宜结合，但在工作中不可或缺的基础性内容整合为基础知识模块——工作必需的知识模块，课程设计方案见表1。

（二）教学项目设计与实施

1.教学项目设计举例

化学反应速率是制约药品生产效率的主要因素之一，通过找到影响化学反应速率的各种因素，并对各因素有效调控，可以加快化学反应速率，提高生产效率，提升企业效益。《影响化学反应速率的因素》教学项目包含4个基于药学工作岗位的工作任务，每个任务对应一种主要因素。教学过程中，学生亲自参与设计和完成各个工作任务，能充分锻炼各项能力，掌握操作技能；任务实施过程中，学生可直观看到各因素对药学中化学反应速率的影响，通过宏观变化探索微观变化本质，掌握相关化学基本原理和反应规律，并产生进一步探究变化机理的兴趣。《影响化学反应速率的因素》教学项目概况见表2。

2.工作任务实施举例

参照工作过程导向的项目教学六步法实施工作任务［2］，依据《中国药典》的泡腾片崩解时限检查方法设计了《温度对娃娃宁泡腾片崩解时限的影响》工作任务。以该工作任务为例，对该课程任务实施过程和方式予以介绍，见图1。

图1《温度对娃娃宁泡腾片崩解时限的影响》教学流程

（1）资讯 教师分发任务书并简单介绍任务内容。学生获取任务信息，明确本工作任务的目的（探讨温度影响泡腾片崩解时限的规律），通过阅读任务相关资料了解任务信息，为设计、实施方案储备知识。本阶段锻炼学生获取、分析信息的方法、自学能力和勤于思考的精神。

（2）计划 教师组织学生分组，鼓励学生积极提出疑问，参与讨论，并制定计划。学生与组内同学、教师商讨实施方法及可能遇到的问题，依据讨论结果，制定实施细则。本阶段锻炼学生预见问题和解决问题的能力、获取和分析问题的能力、制定工作计划的能力。

（3）决策 对学生的方案进行引导性评价，适度提出合理建议。学生参照教师建议，讨论、完善计划。本阶段锻炼学生沟通能力及团队协作精神。

《温度对娃娃宁泡腾片崩解时限的影响》实施参考方案：（1）实训准备：主要器材包括若干个250 ml烧杯、温度计、秒表、恒温水浴锅、娃娃宁泡腾片、纯化水。（2）方案设计：取250ml烧杯6个，分别加入相同温度的水100ml；置水浴锅中加热至恒温后，各烧杯中分别投入泡腾片1片，开始计时；记录各药片的崩解时间。（3）实训要点：温度的设置与选择：10～45℃，每隔5℃试验一次；每个温度测试6个样品，以保证结果准确；崩解完成的判断：片剂或碎片周围的气体停止逸出，并且片剂应崩解溶解或分散在水中，无聚集的颗粒剩留。

（4）实施 学生准备泡腾片崩解试验器材和试剂，完成准备工作后，按照计划完成本工作任务。教师观察学生准备工作和操作过程，如有严重遗漏和操作错误需及时指出，否则不干扰学生实施计划。本阶段培养学生团队意识，培养分析、解决问题的能力和统筹能力。

（5）检查 学生以组为单位讨论实验结果，总结试验结论和操作要点，选派代表汇报任务完成情况，展示成果。教师鼓励大家提出任务实施过程中疑问，并引导学生共同找到解决问题的方案。本阶段锻炼学生归纳总结能力，并通过汇报展示自我的能力。

（6）评价 教师点评各组任务完成质量，总结学生在试验中的得失。以本工作任务为例，引导学生学习泡腾片崩解时限测定方法及化学反应速

表2《影响化学反应速率的因素》教学项目

学习领域：无机化学

教学项目：影响化学反应速率的因素

项目目标：掌握决定化学反应速率的主要因素及各因素的影响规律，锻炼相关的药学操作技能，培养学生对无机化学课程和药学行业的兴趣。率、活化分子、活化分子百分数、碰撞理论和阿伦尼乌斯方程等知识，从而轻松掌握温度影响化学反应速率的规律的相关知识和操作技能。最终，根据各位同学在工作任务计划、实施和总结阶段的表现，予以评分。学生学习本任务相关知识，并进行组内互评和自我评价。

三、结语

《无机化学》是一门基础性很强的课程，其教学质量直接影响着后续课程的教学效果。然而，无机化学课程理论性强，覆盖内容广泛，缺乏趣味性等特点，再加上传统教学模式枯燥、呆板等原因，学生往往难以有较高学习兴趣和积极性，易导致本门课程教学效果不佳。《无机化学》课程改革应体现高职特色，并充分考虑授课专业的差异，分专业实施改革。

高职药学类专业在开设本门课程时需删繁就简，突出学习重点。删除或简化药学岗位非必需的知识，保留必备知识，并构建成基于工作过程的学习性任务。学习性任务由无机化学知识与原料药生产、药品制剂、药品检验、药品使用等药学职业岗位技能整合、构建而成。将无机化学知识引入与企业实践相关的、理论学习与技能训练一体化的教学项目，有助于使学生具备与企业的能力需求相吻合的职业能力，从而提高学习和就业能力。同时，项目化教学大大提升了学生的学习兴趣和主动性，有力地保证了教学效果。对于理论性强，难以设计成典型工作任务的知识不可盲目追求项目化教学方式，可采用改进教学方法和引入信息化教学手段等方式提升教学效果。

［1］教育部.关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》的通知［Z］.教高［2004］4号.

［2］姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践［G］//国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编.北京：高等教育出版社，2008.

Research on the Curriculum Reform of Inorganic Chemistry of Pharmacy Major in Higher Vocational Colleges

NIU Hong-jun，SUN Hao，LV Chun-hui
（School of Biotechnology，Tianjin Modern Vocational Technical College，Tianjin 300350，China）

For the pharmacy major，the introduction of the teaching project，whereby the knowledge of inorganic chemistry is related to corporate practice and theoretic study is combined with skill training，is helpful for the students to get the knowledge of inorganic chemistry and obtain the production skills，and it benefits the improvement of the teaching quality in the teaching of Inorganic Chemistry.It is difficult to construct the knowledge of the teaching project by the strong theoretical property.The teaching quality can be improved by improving the teaching methods and introducing informational teaching approaches.

higher vocational education；pharmacy major；inorganic chemistry；curriculum reform

G712

A

1674-5078（2014）04-0041-04

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.04.013

2014-03-16

天津市高等职业技术教育研究会规划课题《关于深化高职教育“双证书”一体化教学改革的研究》（项目编号：XIII461）；天津现代职业技术学院科研课题《关于深化高职生物制药类专业“双证书”一体化教学改革的研究》阶段性成果（项目编号：201417）

牛红军（1981-），男，山东汶上人，讲师，工程师，硕士。主要研究方向为生物制药和职业教育。