职业院校经济法教学浅析

张延

摘要：随着我国经济的发展，社会对经济人才的素质提出了更高的要求，不仅需要拥有丰富的经济理论和实践，以便做好本职工作，此外还要求掌握经济法知识，以便更好地了解经济发展动向，增强法律意识，依法维护公司和自身的经济利益。本文在前人研究的基础上，结合自己的教学实践，分析了职业院校经济法教学的现状及存在的问题，并进一步探讨了提高经济法教学效果的途径，以提高职业院校经济法教学的质量。

关键词：职业院校 经济法 教学

21世纪知识经济时代，社会需要多元化的人才，在经济领域，不仅需要具有经济知识的人才，还需要拥有法律知识的人才，因此，经济法就成为许多职业院校经济类专业的一门必修课，学生通过学习这门课程，既可以懂经济也可以懂法律，就可以运用经济法相关的知识来处理经济工作中遇到的法律问题。笔者在多年来的教学实践中发现，经济法这门课程在教学过程中还存在一些问题，课堂教学效果不高，教育质量上不去，因此，笔者在前人研究的基础上，结合职业院校的实际情况和自身的教学实践对经济法教学做进一步的探索，以期提高经济法教学的效果和质量。

一、职业院校经济法教学现状

20世纪80年代以来，经济法课程开始在各大院校开设，有些职业院校还将经济法课程作为经济类或者财会类专业的必修课，如今，经济法作为一门学科已经走过了30多个年头，几经兴衰，获得了教育界的重视和发展。随着知识经济时代的到来，社会对经济法教学及教师本身都提出了更高的要求，经济法教学逐渐显露出一些弊端，如教材内容陈旧、教师教学方法呆板、理论和实践相脱节等现象，严重影响了经济法教学的质量，[1]因此，职业院校领导对此应该加以重视，审时度势，针对经济法教学中存在的问题进行对症下药，使经济法教学既能与其他课程相互衔接，又能保留自身学科的特点，提高和改善经济法教学的效果和质量。

二、职业院校经济法教学存在的问题

1.教材内容冗杂

很多职业院校选择的《经济法》教材内容庞杂，涉及到很多法律方面的知识，如公司法、合同法、保险法、竞争法等等，教科书多达四五百页，教材内容分成一二十个章节，对非法律专业的学生来说，这些法律知识比较枯燥，难以理解，[2]因此，教师在上课的过程中就需要穿插一些便于学生理解的讲述。但学校对《经济法》课程安排的课时非常有限，教师没有那么多的时间按照教材内容进行详细讲解，只能选择一些重要的法律内容进行讲解或者按照教学大纲要求对教材涉及到的内容进行粗略传授，严重影响了学生的学习效果和教师的教学效果。

2.教学方法理论与实践脱节

在职业院校经济法教学中，经济法教材中本就理论知识繁多，缺乏案例实务等内容，许多教师往往由于受课时的限制，在教学过程中只采取单一的理论教学方法，占用大部分的课堂时间，学生没办法在课堂上和教师进行互动，动手能力差，实践教学环节严重缺乏。但如果教师过多地注重实践教学，而学生的理论教学跟不上，也会影响到教学效果。

3.教师专业知识欠缺

担任职业院校经济法课程的教师有些在专业知识上达不到教学的要求，主要是由于有些职业院校教师资源短缺，相关的专业性教师不足，有些教师会担任好几门课程的教学工作，担任经济法教学的教师有些不是本专业出身，具有法律专业背景的教师，法律知识丰富，但在经济学、财会或者金融方面却一知半解，对经济法课程中涉及到的经济概念和经济行为很难讲解准确；而具有经济学专业背景的教师却缺乏法律知识，自身拥有的法律知识也是通过上学期间的公共课学来的，缺乏法律专业应有的理论素养，对经济法课程中涉及到的法律知識讲解不能到位，浅尝辄止。经济法课程教师专业知识的欠缺，很容易导致学生对教师产生不信任感，影响学生的学习积极性，降低教学效果。

三、提高经济法教学效果的途径

1.改革经济法教材

现有的经济法教材内容过于繁杂，应当进行精简，在教材中不仅要对经济法方面的理论框架进行全面的解说，而且应当对涉及当的经济方面的理论也做出全面的解说，但全面不是冗杂，而是要精确简洁，把握其精髓。但教材不应只涉及到理论，对经济方面的法律实务也应包含其中，最好配以典型的经济法案例进行解说，使枯燥的经济法理论知识得到通俗易懂的阐释，[3]这样，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高教师的专业水平，从而提高经济法课程的整体教学质量。

2.提高教师的授课水平

教师的授课水平和教师本身的专业素养和教学方法息息相关，因此，要想提高经济法教师的授课水平，应首先提高教师的专业素养，针对经济法教师相关知识的缺乏，职业院校应当加强对教师的系统培训，拓展教师的知识面，让教师不仅拥有经济方面的专业知识，而且要拥有法律、财会等方面的专业知识，同时要注重对实务经验的积累；其次，经济法教师在授课的过程中要改进教学方法，不能只单一的理论讲课，要注意多种教学方法的结合，如在授课的过程中可以采用案例教学法、启发式教学法、互动式教学法等多种教学方法，突出授课的重点，结合当前的经济动向和案例，让学生感受到经济法知识的实在感和纵深感，提升课堂教学效果。最后，学校可以聘请一些经济法方面的实务专家开展课堂教学，[4]不仅可以充分调动学生的学习积极性和主动性，还可以让教师学到更多的经济法实务知识，提高经济法教学的实用性，从而提高教学效果。

参考文献：

[1]顾博.浅谈经济、管理类专业经济法教学中存在的问题与对策[J].长春师范学院学报，2005（1）.

[2]邹杨.经济法教学中存在的问题及解决思路[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2006（2）.

[3]陆中宝.经管类专业经济法教学改革及其挑战[J].当代教育论坛，2009（2）.

[4]王灿文.提高经济法教学效果的有效途径[J].中国成人教育，2003（8）.

（责任编辑：韩梅）