如何激活初中思想品德课堂

熊俊

摘 要：随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课堂，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。

关键词：教学方法；教学导入；学生参与；人本观念

传统的教学模式基本上采用“填鸭式”的教学方法，教师滔滔不绝地讲45分钟，不留给学生充分、主动学习的时间：重教师主导、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育。初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构建新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。

一、积极采用现代化的教学方法

信息技术的发展和计算机的日益普及，推动了教学方式的变革，现在初中各学校都建有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息提供，方便、快捷的操作方式，都为多媒体教学提供了有力保障。多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。为此，思想品德课教师要紧跟时代步伐，创新教学方式，加强学习，特别是学习现代教育技术，掌握计算机运用的基础知识和课件的制作方法，着力推进教学手段的现代化。

二、注意教学导入，重视前奏

教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人形式的导入，可以使学生注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学取得事半功倍的效果。

在新课进行前，教师可以设计符合教学目标、教学内容、学生实际和课型需要的导入，力求做到短小精悍，形式多种多样，如多媒体演示导入、引用故事导入、列举学生身边事例导入、社会热点导入等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能取得良好的教学效果。

三、重视学生主体，突出“主体参与”

根据“主体性”的要求，现代初中思想政治教师，要以现代教育思想为指导，大力改进教学方法，给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发学生内在的学习需求，使他们生动、活泼、主动、有效地进行学习。要时时处处站在学生的角度思考教学方案，设计课堂结构，让学生真正成为学习的主人，让全体学生自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。

激发学习兴趣，让学生学有余力。现在使用的初中思想政治教材，虽在以前基础上做了修改，但总体上仍显得较空泛、枯燥。因此，要提高教学质量，增强教学效果，首先要使学生对这门课产生兴趣。因此，教学中设法使学生对学习产生浓厚的兴趣，是学生主体性发展的前提。

教师在教学新知识前，先生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义，激发学生的求知欲。创设参与条件，让学生学有机会。在思想政治课教学过程中，教师应留给学生一定的时间和空间，尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自已的机会，积极动脑、动口，保证学生积极参与的数量和质量。只有这样，才能提高课堂效率，大面积提高教学质量。

要把培养优等生与提高后进生同步。教学中，后进生比学习尖子更需要教师的关心，更需要为他们创造条件，对他们要多加鼓励和爱护。讲课时，教师应选择一些比较简单的问题让他们回答，多给他们发言的机会。注重学法指导，让学生学有方法。在思想政治课教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生学习的方法。

四、思想品德课的实践教学强调“人本观念”

“人本观念”应用在教学中，就是各项教学活动都应把学生放在首位，运用各种方法和途径，使每一位学生都成为课堂组织管理的参与者，都能以主人翁的姿态参与学习，全身心地为实现课堂学习目标而努力。由此可见，“人本观”的要求就是要在一切教学管理中解决好人的问题，即解决好人的思想、认识、情感以及知识、技能等问题。所以，在思想品德课教学中，应当大胆尝试实践教学，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，与教师共同参与教学活动。

五、要让学生在教学中养成良好的行为习惯

思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动；有好的行动，才有可能有好的习惯。理想是人们奋斗的动力，是航标，指引着学生向正确的目标前进。班主任要对学生进行理想教育，进行人生观教育，让学生从思想上认识到人为什么活着，什么样的人生才有意义，教育学生树立为人类社会的进步而奋斗的目标，结合教材，教育学生熱爱祖国、热爱人民、关心他人，做一个对社会有用的人。

多年来，我们一直把初中生学习习惯的培养放在教学工作的首位，但成效并不理想。教学失去有效性，就很难培养出高素质的人才，没有良好学习习惯的人，也不能适应与时俱进的社会，终将被社会所淘汰，这就需要我们的教育必须适应新形势，重视学习习惯的培养。学生良好的学习习惯的本质要求是使学生能自主学习、学会能动、创造性地学习。当今的教育必须使学生“具有基本的人文素养和科学素养；具有健康的个性和良好的身心素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。

总之，初中思想品德学科应建构主体性课堂，发挥学生的学习主体性，通过学生的主动参与、体验、探究，体现人本观念，培养良好习惯，能够有效地提高该学科的教学效率。